小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用

邱列強

摘 要：隨著我國全面實施素質教育，以及對于新課程改革的不斷深入，在小學體育教學中采用“探究性學習”方法，受到社會各界越來越多的關注。采取探究性學習方法，能夠激發學生對于新知識的學習興趣，從而提高學習效率。從小學體育教育教學中“探究性學習”方法概述入手進行分析，闡述“探究性學習”方法在小學體育教育教學中的應用，希望對從事相關工作的人員有所幫助。

關鍵詞：小學；體育教學；探究性學習，應用

體育這門學科，由于其具備更加廣闊的活動空間，受到教學環境和體育設施等諸多因素的影響，因此，在教學中與其他學科存在一定的差別性。相較與傳統的小學體育教學方法，在教學過程中采取探究式教學方法，有助于提高學生的學習效率，有助于學生思維能力和創新能力的提升。

一、小學體育教育教學中“探究性學習”方法概述

所謂探究性學習方法，就是要求教師在教學活動中能夠摒棄過去單一灌輸式的課堂教育教學模式，尊重學生在課堂中的主體地位，尊重學生獨立思考、自由選擇的權利。在教學過程中，由教師對學生進行適當的引導，減少教師在課堂上的授課時間和示范時間，將主動權交給學生，由學生自主進行相關課程內容的探究學習，針對其在學習過程中發現的問題進行提問，從而由師生共同進行解決。這樣做的目的，可以將教學內容與實際生活中的問題進行更好的結合，能夠提高學生理解問題的能力，使學生逐漸形成探究式的思考問題的邏輯方式，最終將其應用到實際生活中，解決問題。

二、小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用

1.將“教”與“玩”相結合

小學生具備情趣特點、身體素質、接受能力和成長需求這四個方面的特征，決定了在小學體育教學中可以采取“教”與“玩”相結合的方式來開展教學活動，以此來提高小學體育的教學質量。在其方法的應用中，一是可以采取積分方式。也就是說在體育課堂上，教師集中一段時間來進行理論知識的講解和規范動作的示范，然后將學生分成若干個活動小組，以小組的形式進行適應性的訓練和學習。二是可以采取課間穿插的形式。在體育教學過程中適當穿插一些趣味性的小游戲，來活躍體育課堂的課堂氣氛，激發學生運動的熱情和積極性。三是可以采取命題發揮的方式。就是在教授某種體育運動規范后，由教師進行統一出題，提出訓練的目標要求和運動量，然后學生利用自己已知的一些知識，自行設計體育活動項目，獨立組織體育游戲活動。四是可以采取內外聯系的方式。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。

2.了解每個學生的個性特征

小學階段的學生正處在性格養成、習慣形成的關鍵時期。因此，在小學體育教學中采用探究性學習的方法進行教學時，教師在課前應該充分了解課堂上每一個學生的性格特點和興趣愛好，根據每個學生所具備的不同特點，進行差異化的探究性教學，使其教學活動符合學生的個體差異需求。另外，教師也可以通過對學生邏輯思維水平發展的了解，來對他們進行適當適時的引導，從而更好地激發他們對于體育的學習興趣。

3.對學生進行客觀評價

在傳統的小學體育教學模式當中，教師往往更看重學生在課堂上的運動成績，單純以其運動成績的好壞來對學生進行單一的評價，這樣的片面評價在很大程度上打擊了學生對于體育學習的積極性，影響課堂教學目標的達成。因此，教師在進行體育探究性教學的過程當中，要從學生對于相關知識點的掌握、對于動作的熟練程度等多方面進行綜合性的評價，針對學生在某一方面的優勢進行激勵式的針對教學，以此來提高學生運動的信心，從而提高他們學習體育的興趣。

4.創設生動活潑的教學情境

對于每一門學科的學習，雖然存在差異，但是總有其相通的地方存在，體育教學也不例外。在小學體育教學過程中教師在課前要充分對于講授內容進行準備，挖掘其中存在的潛在資源，根據課程內容設計和創設生動活潑的教學情境，從而使學生對于所學內容產生學習興趣，能夠讓學生主動進行探究，發現其中的問題，從而喚起他們積極主動獲取知識的求知欲望。比如，在進行立定跳遠課程的學習過程中，教師可以在課前通過播放多媒體視頻的方式，讓學生們觀察袋鼠、羚羊、青蛙等動物跳躍的姿勢，然后進行跳躍模仿，進而掌握立定跳的固定動作要領。這樣做可以激發學生獲取新知識的好奇心，提升他們主動探究以及解決實際問題的能力。

健康的身體是做一切事情的前提條件，體育教育作為最直接帶給學生健康身體的不二選擇，越來越受到社會各界的重視。將探究性學習方法應用到小學體育教育教學當中，可以從根本上推動小學體育教學整體水平的提升。

參考文獻：

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編輯 李博寧