小學語文教學中情感教育的實施策略研究

侯秀平

摘 要：小學語文教師想要使學生更好地掌握語文知識，并且不斷地提升學生的語文閱讀能力和語文分析能力，就必須要在語文教學的過程當中全面引入情感教學。教師要以學生的情感為切入點來進行相關的教學設計，利用多媒體教學方法和有效的教學手段為學生營造具有帶動性的情感教學情境，引導學生在活躍而輕松的課堂氛圍當中進行相關的語文學習。

關鍵詞：小學語文；情感教育；實施策略；研究

小學階段的學生本身的綜合素質和認知水平都處于快速發展和全面成長的階段，因此，小學教師需要在充分了解實際語文教學內容的情況下，有效地在課堂當中融入情感教育，利用多樣化的教學方法引導學生自主地進行相關語文知識的學習。除此之外，教師還要對于語文教材進行深入的全面的研究，并且不斷地進行教學方法和教學模式的創新，這樣才能更好地滿足小學生的學習需求，進而使情感教育能夠在小學語文教學當中發揮應有的作用。

一、在小學語文教學過程當中全面加強情感教育的重要性

1.不斷豐富學生情感

小學階段的學生年齡相對較小，在實際的語文學習過程中很難保持長時間的專注，小學生雖然具有較強的求知欲和好奇心，但受到自身認知水平和社會經驗的影響，學生很難自主地完成相關的語文學習。在此情況下，語文教師就需要有目的性地在教學的過程當中滲透情感教育，不僅要通過語文教學來引導學生的情感發展，同時也要有效地陶冶學生的情操，以確保學生能夠在語文學習過程當中潛移默化地提升自身的控制能力。

2.有效陶冶學生情操

在小學語文教學階段開展情感教育并非一朝一夕就能夠取得效果，因此，小學語文教師必須要對語文教學內容進行有效的分析和研究。在充分把握教學當中的情感因素之后，通過科學合理的設計和有效的引導使學生能夠獲得輕松而良好的情感體驗。在此基礎上，教師不斷增加與學生實際生活密切相關的情感教學內容，并有效融入健康思想情感的教學，從而使學生能夠樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。

二、在小學語文教學過程當中全面加強情感教育的有效措施

1.科學合理地把握文章抒情點

教師要充分考慮學生的思想情感發展情況，然后通過對文章進行反復的分析和研究，快速地把握文章當中的抒發點和文章的深刻情感，然后在語文課堂當中有效地融入情感教育。教師還需要與多個學生進行有效的溝通交流，這樣能夠發現并且在課堂當中增加能夠激發學生情感共鳴的教學內容，從而使語文教學和情感教育能夠取得相對較好的效果。

例如，在進行《賣火柴的小女孩》的教學，教師需要引導學生對童話故事在線閱讀，然后讓學生初步了解在寒冷的夜晚，赤腳的賣火柴的小女孩的凄涼和悲慘的命運。教師可以利用多媒體設備向學生展示與故事有關的雪花飄落的環境，也可以向學生播放與課文主題有關的短視頻和動畫，通過教學情境的方式引導學生切身思考和感受賣火柴的小女孩的困境。教師需要著重講授小女孩點燃火柴的五次不同場景，引導學生對場景的描寫進行深入的研究和思考，從而使學生能夠更好地理解作者的情感并掌握文章的主旨大意。在學生了解了賣火柴的小女孩受到資本家嚴重迫害的勞苦大眾代表的悲慘和凄涼的命運之后，教師再進一步引導學生對當下的美好生活進行反思，從而使學生明白需要珍惜現在幸福美好的生活。

2.不斷進行教學方法的創新

教師必須要摒棄傳統“填鴨式”的語文教學方法，在進行語文教學模式改革創新的過程當中，有效地將情感教育滲透到語文教學的每個階段。教師也可以充分利用先進的多媒體技術和有效的現代化教學方法相結合的全新教學方式，全面調動學生的情感來進行小學語文教學。

例如，在進行《春天在哪里》的教學時，教師首先可以利用多媒體設備向學生播放與春天有關的圖片和視頻，然后再讓學生分別討論和分析春天的情景和景色的特點，之后再進一步對課文進行分析和講解，這樣能夠在潛移默化的學習過程當中有效地培養學生熱愛自然、熱愛生命的情感。再如，在進行《少年閏土》的教學過程當中，教師可以全面利用表演魔術的教學方法，讓學生分別扮演文章當中的少年閏土和其他出場角色，這樣不僅能夠有效地引導學生積極參與到實際的語文實踐活動當中，同時也能使學生通過獨特的表演和文字更好地體會作者的情感和文章表達的深刻含義。在實際的演繹過程當中，也能夠使學生的情感得到有效升華。

小學階段學生本身的語文水平和認知能力相對較差，如果教師單一地根據教材內容來進行相關的語文知識的講解，學生往往很難徹底地了解和掌握語文重點和難點。在此情況下，小學語文教師就必須要全面加強情感教學，以學生的情感為切入點引導學生對相關的語文知識進行理解和學習，并在教學的過程當中不斷挖掘能夠激發學生情感共鳴和引發學生思考的教學內容。這樣不僅能夠確保小學語文教學與時俱進地獲得發展，同時也能為情感教育在小學語文教學當中的全面應用提供良好的保障。

參考文獻：

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編輯 李燁艷