初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生思考學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

楊亞炎

摘 要：伴隨著時代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教育的重要性日漸突出，需要教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)思考的自主性和能動性。根據(jù)初中教學(xué)的具體情況，對提升學(xué)生思考學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了詳盡的分析，借此希望學(xué)生能夠從多維角度考量自身的學(xué)習(xí)過程，以便獲取更大的收益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思考學(xué)習(xí)；興趣激發(fā)

一、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首要目標(biāo)是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。因此，教師在授課時要引導(dǎo)學(xué)生注意課堂聽講，對講授的知識進(jìn)行趣味性加工，引發(fā)學(xué)生思考知識的熱情，促使學(xué)生以積極的心態(tài)面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有這樣才能盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，引導(dǎo)學(xué)生多思考，在遇到較難解決的問題時試著看書、查資料自己動手做，這樣不僅會逐步增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，而且會對未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有力的影響。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計圖”這一內(nèi)容時，為了能讓學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)、掌握“統(tǒng)計數(shù)學(xué)思想方法”，老師可以在正式上課前，先進(jìn)行關(guān)于統(tǒng)計的簡單提問引起學(xué)生對知識的興趣，然后用這個話題布置一個分類圖示法的討論，讓學(xué)生進(jìn)行初步思考，繼而進(jìn)行生活中的數(shù)學(xué)統(tǒng)計調(diào)查，最后設(shè)計一個實(shí)際問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。在一堂課中編排三次簡單調(diào)查，每次調(diào)查的目標(biāo)清晰，層層遞進(jìn)。第一次調(diào)查目標(biāo)是建立情景，引起學(xué)生興趣；第二次調(diào)查目標(biāo)是引出統(tǒng)計知識，引起學(xué)生思考；第三次是形象的學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在課后還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求安排探究性的問題。學(xué)生在調(diào)查活動中感悟、理解統(tǒng)計圖的含義，學(xué)會了統(tǒng)計圖的畫法。這樣一來，學(xué)生會有良好的自主學(xué)習(xí)能力并且勤于思考，就可以將所學(xué)的概念與自己對內(nèi)容的理解結(jié)合，更好地吸收知識，促進(jìn)思考學(xué)習(xí)思維進(jìn)一步形成。

二、提高學(xué)生思考學(xué)習(xí)的熱情

初中數(shù)學(xué)知識中有很多都是分?jǐn)?shù)乘除法、負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例這類有關(guān)數(shù)的知識，由于這類知識的規(guī)律性很強(qiáng)，有很多數(shù)學(xué)競賽喜歡從這類知識中出題。所以教師對這類知識的講解時可以加入一些簡單競賽題目的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)知識競賽，對于競賽成績優(yōu)秀的同學(xué)，可以有獎學(xué)金、頒發(fā)獎狀等方式的獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。與此同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難出現(xiàn)偏科問題時，要及時引導(dǎo)學(xué)生改善心態(tài)，幫助學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與其他學(xué)科在學(xué)習(xí)上的關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行有關(guān)知識的聯(lián)系性教學(xué)，帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)及其他科目的思考，增強(qiáng)思考學(xué)習(xí)能力。

三、聯(lián)系生活教學(xué)，鍛煉學(xué)生思考學(xué)習(xí)能力

一方面對于教師來說，可以進(jìn)行有關(guān)趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步促使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的動力；另一方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要與日常生活相聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)人教版“比率”相關(guān)知識時，由于這一知識在生活中的應(yīng)用十分廣泛，比如出勤率、及格率、優(yōu)秀率都是與學(xué)生息息相關(guān)的生活知識，教師聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用加深思考，以后再遇到有關(guān)數(shù)學(xué)的生活知識時，會自然而然地代入數(shù)學(xué)思維去考慮問題。

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)思想一般都是在解決生活中問題時提煉出來的。對于初中學(xué)生來說，最佳的學(xué)習(xí)方式就是通過日常生活利用已有的知識儲備去學(xué)習(xí)、思考新學(xué)習(xí)的知識。利用生活情景的創(chuàng)造，讓學(xué)生在構(gòu)建的情景中感悟知識內(nèi)涵，引發(fā)思考，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)更多的知識，總結(jié)很多的學(xué)習(xí)方法。并且這種與生活聯(lián)系的方式會讓學(xué)生漸漸學(xué)會把數(shù)學(xué)與日常生活問題相結(jié)合，進(jìn)一步思考，用數(shù)學(xué)的眼光看待日常生活，不僅提升了解決實(shí)際問題的能力，而且鍛煉了學(xué)生的思考學(xué)習(xí)能力。

總而言之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個復(fù)雜而有趣的過程，教師是學(xué)生知識的教授者，所以需要利用不同的方式去激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興致，并且在長期的授課過程中和學(xué)生一同探索分析數(shù)學(xué)問題，協(xié)助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。與此同時，學(xué)生也要積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)的探索學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考數(shù)學(xué)問題，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思考學(xué)習(xí)能力，與教師一起攜手并肩，學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷君.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的探討[J].中國校外教育，2018（7）：64-65.

[2]陸鵬程.基于學(xué)情分析的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

編輯 馬曉榮