應用電子技術專業教學創新模式研究

萬丹梅

摘 要：現在電子用品的設計步驟非常復雜，功能也逐漸強大。所以對電子技術從業人員的專業素質的要求也在逐年提高。而且電子產業應用的新興技術有很多，從業人員的知識面應該涉及到這些內容才能勝任工作。所以高校應用電子技術專業教學模式必須創新，這樣才能保障學生的未來。通過教學模式的創新能讓學生能夠得到更好的鍛煉和發展，行業內人才濟濟，促進產業升級。

關鍵詞：應用電子技術 教學創新模式 現狀

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-02

現在社會上的電子企業對于應用電子專業的學生的素質要求越來越高，但是現在的高校教學水平還不能滿足社會的需求。這種現狀導致的結果就是一方面就業市場高水平電子技術人才缺乏，而另一方面還有很多的相關專業高校畢業生找不到理想的工作。為了解決這種現狀，進行應用電子技術專業教學創新模式研究刻不容緩，非常的具有現實意義。

1 應用電子技術專業教學創新模式的相關內容

1.1 進行應用電子技術專業教學模式創新的背景

電子產品的更新換代很快，人們對電子產品的功能和性能也不斷提出新要求。這就促使電子產品必須不斷進行改進和研發，一般的工作人員不能很好地完成這樣的工作。為了適應電子產業的快速發展，從業人員的專業素質必須要過硬才不會被激烈的就業競爭淘汰。所以高校對人才的培養模式也應跟隨社會的需要不斷創新，能夠源源不斷地為社會輸送人才，而且這也是學生個人良好發展的要求。

1.2 應用電子技術專業教學的目標

高校對人才培養的主要目的就是培養高水平的學生，讓他們能在以后的工作中充分發揮自己的價值，推動相關產業發展，很好地發揮學校的社會效益。所以應用電子技術專業教學目標的制定應該以學生的良好就業為導向，根據社會的需求進行確立。現在社會上需要的不再是從事簡單體力勞動的勞動力，而是缺乏兼具理論知識和實踐經驗的高素質人才，所以在高校在進行人才培養的時候要有針對性，既要讓學生明白電子技術的應用原理，又要加強對他們動手能力的培養，讓他們這對未來的工作目標發展自己的特長。應用電子技術涉及到的內容非常多，所以學校的授課模式應該既考慮到學生的個人意向，又關注社會對人才的關注點。

1.3 應用電子技術專業教學的特色

電子技術領域會應用很多新技術和知識，在進行教學的時候也應該突出對這些知識的教育，讓學生充分掌握，并且能夠在未來的工作中使用。另外，動手能力和實際操作能力是這一行業的關鍵，而且很多的知識都要應用到實踐當中才能起作用。高校在進行教育的時候應該突出知識的實用性，不能一味地進行理論的灌輸，這樣是沒有用的。還要注重培養學生的實踐經驗，不能讓學生對理論知識掌握得很好但在實踐中卻完全不會應用。

1.4 應用電子技術專業教學創新模式

在應用電子技術專業教學模式的探索中，應該在原有的模式上進行創新，保留好的部分，然后根據需求更改不好的地方。形成新的教學模式過程中任務也是很艱巨的。在新的教學模式建立過程中，要始終致力于適應市場需求，因為學生最終必然會走向市場，所以滿足市場需求能夠促進他們的就業。教學方法和培養模式都要進行改革，突出教學中的實用性和實踐性，讓理論知識能在實踐當中進行鞏固和完善，培養出具備綜合素質的人才。

2 目前應用電子技術專業教學的現狀

2.1 教學過程重視理論而忽視實踐教學

很多授課教師傳統教學思想根深蒂固，而且學校的教學設施也有限制。雖然應用電子技術專業非常需要動手操作，但是授課教師也還只是根據書本內容和幻燈片、視頻對學生進行理論知識灌輸。學生能夠實際操作的機會少之又少。專業課考試的時候也是對理論知識進行考核，而缺少對學生動手能力的考驗，這樣就會讓學生形成思維定式，只關注理論知識，而對自身實踐和動手能力完全不重視。

2.2 教學方法和教學內容都比較陳舊

高校現階段授課方式還是灌輸式教學，老師在課堂上占主體位置，而學生幾乎沒有發言和交流的機會，只是坐在課堂上機械的接受知識。這種教學方法不利于師生互動，學生的獨立思考能力也不會提高。另外，應用電子技術專業知識的更新換代非常快的，而且新的知識、手段也層出不窮，但是高校的教學用書多年都不更換，學生學習的還是舊的知識，對新技術的掌握程度遠遠不夠。而且進入到社會中才發現所學的知識已經被淘汰。

2.3 學生整體素質和教師專業技能都有待提高

現在很多學生缺乏學習能力，課堂上對知識的接受程度不好。從而在實踐教學當中因為動手能力和知識的缺乏，經常會產生錯誤。高校授課教師普遍老齡化，他們所掌握的大部分只是已經被淘汰，而學校的教師繼續教育工作也存在問題。這樣就會使得高校教師的專業素質不高，難以培養出出色的學生，也不能給學生的就業產生幫助。

2.4 學校教學投入少，缺少良好的教學設施和場地

學校沒對實踐教學重視起來，而且也對教學模式的改革也不關注，因此對電子技術專業教學的資金支持是非常少的甚至是沒有。這就造成實踐教學也沒有合適的場地。而且很多的新的教學方法需要比較先進的教學設施，比如投影儀或者是一些專業化的專業機器設備，但是學校都沒有提供，而且也沒有資金進行租借，難以讓學生獲得實踐經驗。

3 應用電子技術專業教學創新模式的具體實施策略

3.1 兼顧理論教學和實踐教學相結合

因為應用電子技術專業在實際的工作中需要從業人員進行實際操作，理論知識只是起到一個輔助的作用，所以必須要在教學模式中增加實踐教學。在進行理論教學之后馬上進行實踐操作鞏固學生的理論知識，學生也能積累實踐工作經驗。在將來投入到工作崗位當中能夠馬上適應，促進自身的良好發展。

3.2 更新教學方法和教學內容

電子技術專業技術和知識的更新是非常快的，高校也應該時刻關注領域當中的新技術和新知識，及時地傳達給學生。而且對于一些已經淘汰的知識應該及時在課本中刪除，以免誤導學生。在教學方法上，目前網絡的發展使得網上教學成為可能，學校應該廣泛探索新的教學方法，實現多元化的教學方式。通過多種手段讓教師和學生能夠進行實時交流，拉進學生和教師的距離。

3.3 招生關注學生素質，加強教師培訓

高校在招生的時候應該對學生嚴格考核篩選，而且在初始階段也可以對學生進行基本素質進行拔高，讓他們能夠快速的接收知識。在課堂上，教師的講課進度應該適應學生，保證每一個學生都能弄懂。除此之外，學校應該關注教師的繼續教育，提高教師專業技能，讓他們還能夠為學生答疑解惑。

3.4 加大教學投入，加強校企合作，完善教學設施并建立實踐教學場地

學校為了創新教學模式，必須要進行資金的投入，為教學模式的創新提供助力。首先學校應該購置教學設備來支持實踐教學核心教學方式的應用。在校內可以建立實踐場地供學生進行日常的實踐練習。在校外，應該加強校企合作，為學生提供實習機會，在真實的實踐當中感受未來職業的樂趣。

4 結語

綜上所述，電子技術領域人才缺乏，而高?，F在的教學模式卻難以為社會提供高素質人才。所以對應用電子技術專業教學創新模式的研究具有非常重要的現實意義。通過教學模式的創新可以解決問題，完善教學體系，也能促進行業的發展。

參考文獻

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