民族地區高校大學生責任感培養研究

冀強　盧金鐘　田佳

摘要：責任感是一個民族高尚品德的體現，是樹立高校大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。而培養民族地區高校大學生的責任感，更是高校校園文化建設的重要內容，因而對其研究具有非常重要的現實意義。本文主要從思想政治教育等方面來分析和探討民族地區高校大學生責任感，尤其是對內蒙古高校大學生責任感培養的研究，旨在將培養出的人才能夠更好地服務于內蒙古自治區的發展，更好地服務于社會。

關鍵詞：民族地區；高校大學生；責任感；培養；研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0033-02

我國一直以來實行科教興國和人才強國的發展戰略，高校則是為國家和社會輸出人才的搖籃和培育基地。培養高校大學生的責任感是民族地區高校的教學目標之一，對民族地區高校大學生進行思想政治教育，使高校大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于加強民族團結，提高高校大學生的思想政治水平，有利于深化國家共識，凝聚人才力量，共創祖國發展和繁榮。因此，加強對民族地區高校大學生的責任感培養研究，是十分有益的。

一、內蒙古高校大學生的思想政治教育現狀

（一）內蒙古高校大學生思想政治教育的優勢

據調查結果顯示：內蒙古自治區高校大學生的思想政治教育現狀主線比較良好，大部分內蒙古自治區的高校大學生具有堅定的民族觀和政治觀以及正確且健康的世界觀、人生觀和價值觀。與此同時，內蒙古自治區大部分高校大學生極為關注國家的發展政策和發展前景及形式，具有強烈的愛國主義情懷、民族自豪感和責任感，對自己的人生有所規劃且與國家和社會相聯系，希望自己能夠羽翼豐滿，報效祖國和社會，為國家和社會貢獻自己的一份力量，同時實現人生價值。

（二）內蒙古高校大學生思想政治教育的不足

1.部分高校大學生在思想上存在一定問題。一部分內蒙古自治區的高校大學生缺乏民族信仰，不了解什么是正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于民族發展的各個方面沒有任何興趣，對自己的人生沒有樹立正確的理想和追求，對于民族的發展漠不關心，甚至少數高校大學生對本民族的認可度低，缺乏民族責任感和自信心。

2.部分高校對大學生的思想政治教育缺乏有效的針對性。部分內蒙古高校在進行大學生的思想政治教育時，基本上是對學生實行同化政策，沒有很好地結合民族的差異性、特殊性和多樣性等特點進行實地教學，沒有結合多民族學生的實際特點進行因材施教，使得部分多民族學生對于學校開展的普遍化的政治思想教育課程不感興趣或者思想不同步，缺乏學習民族政治思想教育課程的積極性和主動性。

二、加強對內蒙古自治區高校學生的思想政治教育，提高大學生的責任感

我國少數民族高校大學生屬于特殊群體，在學習和生活習慣上存在著很大的差異性和特殊性。為了能夠更好地提升內蒙古自治區高校大學生的社會責任感，提高內蒙古高校大學生的思想政治文化水平，促進民族團結和社會經濟更好更快發展，結合不同民族不同特點，本文提出一些建議和解決措施。

（一）改善內蒙古高校思想政治教育水平，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀

1.內蒙古各大高校應該對思想政治教育課程給予足夠重視，加強和完善思想政治理論課程建設，結合不同民族學生特點進行思想政治教學方案改革，使得高校大學生能夠很好地學習思想政治教育課程。與此同時，教師也應該不斷地提升自身的教學水平，改革和創新思想政治教學方法，能夠讓高校大學生很好地理解和接受思想政治教育內容，心中的思想政治情懷緊跟國家發展步伐。同時，各大高校可以增設一些與思想政治教育有關的選修課豐富學生的課余生活，通過討論國內外的政治經濟發展態勢，拓寬學生的思想政治思路，引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強民族的自豪感和自信心，培養高校大學生的民族責任感和社會責任感。

2.內蒙古各大高校應加強對大學生民族團結的教育工作力度。學校是教書育人的搖籃和培育基地，高校在進行大學生的實際教學時，要將黨和國家的民族團結的意義和重要性傳播給學生，激發他們的愛國情懷和建立民族自豪感。尊重不同民族的文化和特殊性，維護各民族之間的合法權益，促進內蒙古高校大學生責任感的培養與建立，幫助和引導高校大學生樹立正確的民族觀和價值觀，從而促進民族團結、社會和諧發展與祖國的統一與繁榮。

（二）結合不同民族特點，解決民族思想政治教育的實際問題

1.加強對內蒙古地區高校少數民族學生的教育和培養力度，開展多方面、多渠道的幫扶活動，結合不同民族學生的不同困難和實際特點，實施有效的幫扶方案，多與學生進行溝通和交流，引導他們端正自己的學習態度，樹立良好的信心，不斷地改善自己的學習方式和方法。與此同時，高校應該多方面積極地開展學生之間的互幫互助活動，充分調動優秀學生的榜樣帶頭作用，由強帶弱，調動學生的學習積極性，幫助落后學生解決實際學習中的困難和問題，提高學習自信心。

2.建立健全有效的助學體系。針對不同學生的實際困難，幫助那些有理想、有抱負的學生實現自己的學習夢，完成學業，為社會輸出有志向、有道德、有民族榮譽感、有社會責任感、有民族自豪感和自信心的學生，讓他們發展抱負，為祖國繁榮昌盛貢獻自己的力量。

3.加強對高校大學生心理健康方面的關注，隨時關注學生的心理方向，為他們營造健康的學習氛圍，幫助和引導大學生走出心理陰影，樹立積極陽光的心態，提高自身的耐挫能力和心理承受能力，不斷轉換思維方式，正確認識和了解生活環境和學習環境。教師多給予學生一定的關懷，做好學生思想政治教育工作，幫助高校大學生正確認識自我，克服怯弱和卑微的心態，引導學生走出內心的黑暗，幫助他們擴大社交范圍，實施有效的溝通和交流，建立足夠的自信心和責任感，有利于學生在競爭中處于有利地位，從而提高學生對生活和學習的自信心和自豪感。

（三）結合網絡信息媒體，創建特色校園

隨著網絡信息技術的發展，大學生紛紛受到這種新型網絡信息媒體的影響，學習觀念、生活觀念以及價值觀念都在不斷地變化著。現在，網絡信息化已經是內蒙古各大高校的教學媒介之一，它們對于大學生的思想政治教育工作也在進行著不斷的改革和創新，構建思想政治教育網絡化體制，運用積極正確的思想文化教育觀念，對大學生實施有效的思想政治教育方面的教學，提高學生的學習積極性和主動性。

1.內蒙古各大高校開發了學校校內網站，激發大學生思想政治內容學習的主動性和積極性，不斷發表國內外的時事熱點和重大新聞，幫助和引導學生樹立正確的思想政治觀念，了解國家和本民族的大小事件，提出自己的正確看法和觀念。高校教師也應針對學生提出的不同觀念給予糾正和問題解答，幫助學生樹立正確的民族政治觀念和民族責任感。

2.內蒙古各大高校應該開設一些與少數民族有關的網絡文化網站，加強各少數民族學生之間的溝通和交流，通過留言和回復等方式，為學生提供一個暢所欲言的空間，增強學生的思想政治敏銳度，增加高校網絡化建設的實用性和特殊性，促進高校學生責任感的培養與建立，提升學生的民族自豪感和自信心，提升自我價值。

三、結束語

高校大學生責任感的培養，是各大高校思想政治教育課程的重要內容。內蒙古自治區各大高校開展思想政治教育工作和課程，幫助大學生建立民族責任感和社會責任感，有利于提高大學生的民族自信心和民族自豪感，促進內蒙古自治區高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀和民族政治觀的正確建立，有利于民族的團結和統一，促進內蒙古自治區政治、經濟、文化的協調發展。

參考文獻：

[1]徐建軍.少數民族大學生思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2015.

[2]郭秀蘭，涂佳.加強高校少數民族學生思想政治教育的思考[J].湖北第二師范學院學報，2015，（18）：13-15.