新媒體環境下思想政治理論課教學方法的創新與實踐

陳恒英

【摘要】思想政治理論課是高校教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，只能加強不能削弱，特別是在新媒體時代，如何更好的開展這項工作，應當進行不斷的實踐和探索。本文對新媒體環境下的思想政治理論課教學方法改革與創新問題進行了探討，首先分析了新媒體對思想政治理論課教學的影響，最后就如何做好新媒體環境下的思想政治理論課教學工作提出一些創新思路。

【關鍵詞】新媒體環境 思想政治理論課 教育創新

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0078-02

新媒體的快速發展，使人們獲取新聞、信息、知識的渠道越來越廣泛，特別是由于新媒體具有很強的開放性，對大學生的影響十分廣泛，因而如何做好新媒體環境下的思想政治工作，是思想政治理論課教師必須高度重視的問題，只有通過不斷創新教學方法，才能使其更加適應新媒體環境，進而使思想政治理論課教學工作取得更好的成效。對此，廣大教師應當更加重視新媒體環境對思想政治工作的重要影響，通過趨利避害、揚長補短，推動教學工作取得良好成效。

一、新媒體對思想政治理論課的影響

新媒體具有很強的開放性，對于廣大思想政治理論課教師來說，在新媒體環境下應當對其影響有清醒的認識，進而通過卓有成效的教學方法的創新，努力使思想政治教育理論課教學工作更加適應新媒體環境、更加符合學生的需求、更加體現時代特色。深入分析新媒體對思想政治理論課的影響，突出表現在不利影響和有利影響兩個方面。

從不利影響來看，由于新媒體的開放性，使學生獲取新聞、信息、知識的渠道越來越廣泛，這也直接導致很多學生在新媒體環境下受到一些不良思潮的影響，導致自身的思想政治素質不高，特別是一些學生由于“三觀”沒有形成，極易受到不法分子的影響，進而出現一些思想狀況，甚至政治敏銳性和政治鑒別力不強，給新時期思想政治理論課教學工作提出了新的挑戰，要求廣大教師一定要適應新媒體環境，采取更加符合學生實際、更具有創新性的教學方法，否則教學工作將受到一定的影響和阻礙。廣大思想政治理論教師一定要對這些不利影響有清醒的認識，特別是要善于捕捉學生在運用新媒體方面出現的問題以及錯誤的導向，并通過有效的教育和引導，使學生能夠步入正確軌道，確保學生不受新媒體環境的影響，使自身的思想政治理論水平不斷得到提升。

從有利影響來看，由于學生對新媒體具有很強的感知性，因而都比較樂于運用新媒體，因而廣大思想政治理論課教師可以充分利用新媒體的開放性、互動性以及多元性開展教學工作。廣大思想政治理論教師在看到新媒體的不利影響基礎上，一定要充分認識到其對思想政治理論課教學的支持作用，特別是很多新媒體平臺都被學生所熟悉、所喜歡，因而教師該當采取“因勢利導”的方式，對新媒體進行更加科學和有效的應用，努力化不利影響為有利因素，更好的運用新媒體開展教學工作。這一點，應當得到廣大教師的高度重視，并且落實到具體的教學工作中去，發揮自身的主觀能動性，加強對新媒體的研究，應用新媒體開展教學工作、推動教學創新。

二、新媒體環境下思想政治理論課教學方法創新路徑

在新媒體環境下，教師要想使思想政治理論課教學工作取得更好的成效，至關重要的就是要積極創新教學方法，特別是要從新媒體的特點出發，堅持“以人為本”，著力強化思想政治理論課教學的系統性和全面性建設，大力加強思想政治理論課教學改革，努力在培養學生的思想政治素質方面取得突破。

一是占領新媒體陣地。

對于廣大思想政治理論課教師來說，要想做好新媒體環境下的教學工作，至關重要的就是要對新媒體在思想政治理論課教學中的不利影響有清醒的認識，特別是要善于通過科學的教學方法，占領新媒體陣地，加大對學生的教育和引導，使學生能夠在新媒體環境下不斷培養自身的思想政治素質。在具體的教學過程中，教師應當深入分析新媒體環境下思想政治理論課教學的創新模式，努力適應形勢發展需要，比如在教學的過程中，由于學生在運用新媒體方面都具有很強的依賴性，因而應當教育和引導學生更好的運用新媒體，對新媒體上的一些不良思想、不良信息進行有效的識別，并且發揮自身的積極作用，對這些不良思想、不良信息進行抵制。要更加重視對學生運用主流網絡媒體的引導，同時還要加強對學生的網絡道德建設，努力使學生在新媒體環境下更加重視自身的素質。

二是善于運用新媒體。

新媒體對教師開展思想政治理論課提供了一些有效的平臺和載體，教師在開展教學工作的過程中，可能更加充分的運用新媒體進行教學創新，能夠取得更好的成效。比如我在開展教學工作的過程中，高度重視對新媒體的應用，建立了思想政治理論課微信教學平臺，在微信教學平臺上，我十分注重對學生的引導，對于一些重點和難點教學內容，都通過微信群向學生進行講解，而且還積極引導學生在微信群進行互動，使學生們能夠暢所欲言，我則重點在引導方面下功夫，對學生們的見解以及討論情況，最后我都進行科學的分析，并且將正確的觀點呈現給學生。此外，我還高度重視“微課”教學模式的應用，在開展教學的過程中，我對一些重要的問題都錄制成微課，并且上傳統的微信群或者校內網，讓學生們進行討論，并且要求學生要對相關的問題形成自己的觀點和想法，起到了很好的作用。對于廣大教師來說，在看到新媒體環境給教學工作帶來不利影響的同時，也要更加深刻的認識到新媒體對教學工作的有利方面，并且從自身的教學工作實際出發，積極探索更加有效的教學方法，能夠取得更好的成效。

三是狠抓教學融合性。

做好新媒體環境下的思想政治理論課教學工作，必須在教學方法創新方面進行積極的過程和嘗試，更為重要的則是要在教學整合方面實現新的更大的突破，這有賴于教師的探索。比如我在開展教學工作的過程中，從思想政治理論課教學內容的整體設計與安排出發，都高度重視對學生的“三導”，即課前引導、課上指導、課后教導，并將新媒體平臺和技術應用于教學工作，在課前引導方面要求學生通過新媒體查閱相關的資料，以掌握更多的內容；在課上指導方面，我則更多的運用多媒體技術開展指導工作，比如微課、PPT課件等都具有很強的指導性；在課后教導方面，我更多的運用微信平臺、QQ平臺以及校內網開展對學生的教導工作，當學生在思想政治方面出現不良傾向的情況，及時發現、及時引導，使思想政治理論課更具有理論性和實踐性，效果很好。

綜上所述，在新媒體快速發展的大背景下，給思想政治理論課教學工作提出了新的要求，如何更好的適應新媒體、運用新媒體，已經成為廣大教師必須高度重視的問題。從當前教學情況來看，很多教師對新媒體還沒有很高的認識，導致教學工作無法取得實實在在的成效，因而一定要在創新教學方法方面下功夫，特別是要在占領新媒體陣地、關于運用新媒體以及狠抓教學融合性方面下功夫，努力使思想政治理論課教學工作步入新的發展階段，最大限度的提升學生的思想政治理論水平，促進學生全面性發展。

參考文獻：

[1]李雨容.新媒體環境下高校思政課教學方法創新思考[J].管理觀察，2017，（20）：111-112.