大學生思想政治教育方法創新研究

【摘要】我國向來重視思想政治教育，將之視為培養學生獨立之人格的重要手段，在快速發展的當下，思想政治工作者也應當在工作中融入創新的教學理念，助推我國高校思政教育能夠更上一層樓。本文將根據當下大學生思想政治教育創新方法的發展現狀進行探究，探討如何在當下教育環境中運用創新教學方法收獲更好的教學效果。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 教育方法 創新教育 問題研究

【中圖分類號】641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0068-01

前言

高校教育改革一直是當下較為熱議的問題，在思想政治教育領域中，改革不僅會為大學生思想政治教育帶來活水，也是讓所有教育工作者重新思考如何培養人才的重要契機。將對教育方法的創新性思考融入到教學過程中，既需要教師去思考如何推進，也需要考慮到大學生的思想發展現狀，更需要和當下的時代背景相襯，才能讓大學生思想政治教育結出豐碩的成果。

一、大學生思政教育中創新教育方法實施原則

（一）注重溝通的教育原則

教育原則是指導教育工作者教學方向的主要方面，教育原則不僅是風向標，也是教師教學觀點的體現。很多思想政治教師站在講臺上在心理上也會產生高高在上感覺，和學生之間的溝通較少，更談不上與學生之間的針對性教學，這在一定程度上并不是思想政治教育提倡的授課方式，只有溝通才能達成信任，才能有更好的授課效果產生。

（二）與時俱進的教育原則

思想政治教育在我國實行多年，在推行的過程中如果還是沿襲老方法，是無法獲得實質上的教學進步的，在當下越來越快的社會節奏影響下，思想政治教育也應當緊跟時代步伐，不斷在方法上求發展求進步，注重采用與時俱進的思想政治教育原則，讓思政教育能夠起到促進學生身心健康平衡發展的目標。

（三）以人為本教育原則

大學生作為思想政治教育的主體，思政教師應當堅持學生為本，根據學生的心理特點開展思想政治教育工作，以往采用的思政教育方法對于學生來說過于被動，而且忽視和學生之間的情感交流，只是一味地輸出，實質上并不會起道良好的教育效果[1]。對大學生實施以人為本的教育是思政教育尋求創新發展的重要原則，一定要注重大學生的個性差異，然后進行針對性地教育和輔導。

二、實行大學生思想政治創新教育的方法措施

（一）在教學內容上融入創新

從傳統的思政教育方式上看，雖然學生可以在課堂上獲得一定知識的積累，但是往往課堂氣氛過于壓抑，缺少活躍的課堂氣氛，為了改善這一點首先從思政課堂的教育內容上，思政教師應當做出一定創新改動。

在思政教育的過程中，教師除了需要將深刻的理論知識做到深入淺出的教授之外，在課堂舉例的部分可以更加靈活，舉例教學可以讓學生有更加深刻的印象，同時也能讓學生養成將理論聯系到生活的思考習慣。思政教師可以舉一些和大學生的生活息息相關的例子，或者是社會中的熱點事件，讓學生能夠在老師的引導下思考現象背后的原因，并且進行探討，這種貼近生活的舉例既是拉近學生和老師之間的心理距離，也是讓學生展開討論的最佳契機。

（二）提高思想政治教育工作從業者的專業能力

思政老師自身的素養決定著課堂教學的質量，一支具備過硬專業素養的教師不僅是前沿學術的帶頭人，也能夠自覺在教育的過程中融入更多思考。高校的思想政治教師隊伍應當注重培訓機制，定期組織教師進行學術探討和研究，提高自身專業能力，同時也應當讓教師們具備一定的心理學和社會學等人文學科理論基礎，更加利于授課的推進。

（三）加強大學生思想政治的實踐教學

實踐可以加深理論學習的印象，在思想政治教學的過程中融入實踐教學可以避免理論和時間脫產的現象發生[2]。實踐同樣是培養大學生運用思想政治解決生活中問題的能力，在思想政治創新教育的過程中，思政教師可以為學生提供一定的實習機會，讓學生能夠在實習的過程中對企業運作有更加清晰的認識，同時在實踐過程中培養學生的責任心和問題處理能力，砥礪大學生的品質，為其在畢業之后能夠更好地融入社會做出準備。

同時，在實踐教學的過程中，思政教師也要做好總結工作，針對實踐過程中學生面對的問題，教師要從思政教育的高度讓學生能夠認識到困難背后的問題根源，是自身能力存在差距，還是在問題發生時情緒管理能力較差，幫助學生進行分析，著重進行實踐后的引導，可以讓學生能夠有更為快速的提高，也會讓學生在實踐過程中更加認識到自身的弱項，提高學生的問題解決能力。

結語

思想政治教育不僅是大學生人生路上的指明燈，也是幫助學生形成積極、健康的人格的必要手段，為了能夠通過思想政治教育將學生的思想水平提高到一個更高的高度，需要所有的思政教育工作者在教學方法上不斷深耕探索，應當將教育的服務對象——學生視為教育的主體，讓學生能夠通過思想政治教育獲益。在教學內容上、教學方法上，思政教師都應當不斷總結實踐中的經驗，以提高大學生的綜合素質作為思想政治教育的教學目標，同時注重利用當下互聯網時代的方便，通過整合資源，不斷為思想政治課堂融入更多的創新。

參考文獻：

[1]滕菲.“以文化人”視角下大學生思想政治教育方法創新研究[J]. 江蘇第二師范學院學報， 2017（4）：40-43.

[2]李凌.微文化背景下大學生思想政治教育的創新研究[J]. 教育教學論壇， 2016（31）：48-49.

作者簡介：

賈云飛（1989-），男，遼寧省建昌縣人，漢族，本科，助教，研究方向：教育學。