讀經(jīng)誦典，描繪孩子生命的底色

王紅影

【摘要】我國(guó)是有著5000年璀璨歷史的文明古國(guó)，我國(guó)先民自古以來(lái)就重視利用誦讀儒家經(jīng)典對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，才使得我們的傳統(tǒng)文化自夏商周時(shí)期延續(xù)不斷地傳承至今。時(shí)至當(dāng)下，我們應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生的經(jīng)典誦讀教育，使我們的孩子們可以讀經(jīng)誦典，為他們描繪出生命的底色。因此我們?cè)谛W(xué)5年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，組織學(xué)生對(duì)《千字文》《菜根譚》這兩個(gè)適合作為啟蒙教材的儒家經(jīng)典進(jìn)行誦讀。使學(xué)生在讀準(zhǔn)、背熟、講通、賽運(yùn)用的過(guò)程中獲得了語(yǔ)文知識(shí)的豐富與道德修養(yǎng)的成長(zhǎng)。好將我國(guó)的傳統(tǒng)文化一直傳承下去，繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，最終為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】誦讀經(jīng)典 千字文 菜根譚 傳統(tǒng)文化 傳承

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0081-02

一、選擇什么樣的經(jīng)典供孩子誦讀

面對(duì)眾多經(jīng)典，我們究竟應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的經(jīng)典供孩子們誦讀呢？在明清時(shí)的私塾教育中，供學(xué)生誦讀的前三篇經(jīng)典分別為《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。《三字經(jīng)》是對(duì)我國(guó)封建道德、封建歷史的總結(jié)；《百家姓》則是我國(guó)人民的姓氏總結(jié)，目的在于教授學(xué)生認(rèn)字；而《千字文》則是以1000字組成的華麗文章，不僅文筆優(yōu)美讀起來(lái)郎朗上口，而且涵蓋了天文、地理、自然、社會(huì)、歷史等多方面知識(shí)。所以我們選擇讓我們的5年級(jí)學(xué)生誦讀《千字文》，這樣可以在提升他們語(yǔ)文水平的基礎(chǔ)上，使他們獲得大量基礎(chǔ)知識(shí)。

而另外我們還選擇了《菜根譚》作為另一部供學(xué)生們誦讀的經(jīng)典，《菜根譚》是以處世思想為主的語(yǔ)錄體小品文集，融合了儒家的“中庸”思想、道家的“無(wú)為”思想和佛家的“出世”思想。讓我們的孩子誦讀《菜根譚》，可以使他們?cè)谶@個(gè)日益喧囂浮躁的社會(huì)保持一顆單純善良的心靈，有效發(fā)展他們的道德品質(zhì)修養(yǎng)。

二、從讀到背到講到賽的誦讀過(guò)程

我們誦讀《千字文》與《菜根譚》的過(guò)程具體分為4步：讀準(zhǔn)、背熟、講通、賽運(yùn)用。讓我們的孩子通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行對(duì)經(jīng)典的誦讀，繼而加以理解與運(yùn)用。

1.讀準(zhǔn)

誦讀的基礎(chǔ)是朗讀，而我們的5年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字量還不足以自由的朗讀《千字文》與《菜根譚》，所以我們采取教學(xué)生查字典的方式使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)經(jīng)典中的生字與多音字。

如《千字文》的第三句“日月盈昃”中的“昃”字就是小學(xué)5年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的生字，我教授學(xué)生找出“昃”字的部首“日”部，利用部首檢字法在字典中查出“昃”字的正確讀音與意義。經(jīng)過(guò)了這樣了教學(xué)后，學(xué)生們掌握了自己利用字典學(xué)習(xí)生字的能力，就能夠自主朗讀經(jīng)典了。

2.背熟

在學(xué)生有了朗讀基礎(chǔ)上我們組織學(xué)生對(duì)所誦讀經(jīng)典進(jìn)行背熟，背誦方法為兩人互背。如在《千字文》的背誦當(dāng)中，先讓學(xué)生兩兩結(jié)組，之后你背上一句我背下一句，在都背完之后二人互換背誦內(nèi)容繼續(xù)背誦。這樣有技巧的背誦，使大部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能熟背《千字文》了。

3.講通

在學(xué)生有了背誦基礎(chǔ)上我們組織班級(jí)討論，讓學(xué)生理解經(jīng)典的內(nèi)涵。例如我們對(duì)《菜根譚》的討論活動(dòng)就重點(diǎn)辯論了首句“欲做精金美玉的人品，定從烈火中煅來(lái)；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)。”的意義，學(xué)生們經(jīng)過(guò)互相探討明確了做任何事都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，只有擁有積累才會(huì)有收獲的道理。例如這樣的討論我們經(jīng)常組織，學(xué)生在充分進(jìn)行討論之后明確了《千字文》與《菜根譚》中蘊(yùn)含的哲理，不僅提升了中文閱讀理解能力，還有效發(fā)展了個(gè)人道德品質(zhì)。

4.賽應(yīng)用

我們組織孩子誦讀經(jīng)典的最終目的是讓他們應(yīng)用經(jīng)典，因此我們最后組織孩子們比賽應(yīng)用經(jīng)典。我們還對(duì)應(yīng)用得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)應(yīng)用較差的學(xué)生予以勉勵(lì)，使得學(xué)生在自尊心的驅(qū)動(dòng)下?tīng)?zhēng)先恐后地踐行經(jīng)典中的哲理。

就如對(duì)《千字文》中“知過(guò)必改，得能莫忘；罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。”的應(yīng)用比賽中，我們要求每名學(xué)生都對(duì)這些哲理進(jìn)行運(yùn)用，每個(gè)月還在班級(jí)中對(duì)同學(xué)的應(yīng)用評(píng)分，促進(jìn)了學(xué)生道德水平的發(fā)展。

三、誦讀經(jīng)典的意義何在

誦讀經(jīng)典的意義首先在于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，我們的學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典加深了包括識(shí)字、朗讀、背誦、討論在內(nèi)的語(yǔ)文應(yīng)用能力；另外學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典還在現(xiàn)實(shí)中比賽運(yùn)用經(jīng)典中的哲理，這一點(diǎn)使我們的學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典培養(yǎng)出了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展具有不可估量的作用。

之后，繼承傳統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要前提，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典可以有效促進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。就如我們的學(xué)生通過(guò)誦讀《千字文》與《菜根譚》有效增長(zhǎng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。因此，通過(guò)組織我們的孩子誦讀經(jīng)典不僅對(duì)孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)大有裨益，而且對(duì)傳承我們的民族文化具有不可替代的作用。

總而言之：讓孩子們誦讀經(jīng)典是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與繼承，我們當(dāng)下的語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)讓更多孩子的心靈接受傳統(tǒng)經(jīng)典的滋潤(rùn)。我們的學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典首先認(rèn)識(shí)了更多漢字，其次鍛煉了閱讀朗誦與背誦交流的能力，最重要的是發(fā)展了孩子們的良好的個(gè)人道德品質(zhì)，使傳統(tǒng)文化得到傳承。

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