“互聯網+”背景下高中生教育模式的革新思路

蔣了了

【摘要】“互聯網+”背景下現代教育模式發生了較大變化，高中生可以透過網絡了解更為前沿的科技資訊，突破傳統教育的時間與空間束縛。因此其教育模式的轉換，對于高中生而言利大于弊。本文就“互聯網+教育”的發展形勢，分析了當前高中教育的革新思路，旨在為高中教育模式的創新與發展提供參考。

【關鍵詞】互聯網+ 拓展資源 學習模式

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0233-01

一、互聯網+背景下的時代發展訴求

“互聯網+”是互聯網發展的新業態，是推動互聯網形態演進及其催生經濟型社會發展的技術導向。2016年，教育部與國家語委在京發布《中國語言生活狀況報告》中“互聯網+”成為出現頻次最高的流行語。自2015年國務院印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》以來，我國眾多領域拓展了互聯網技術與經濟的創新模式。在農業、金融、物流、醫療、通信、交通、旅游、科研、政務等多方面，能夠明顯發現“互聯網+”的縮影，其技術支持力與經濟發展動力同樣是助力于新時代發展的潛在動能。而這種動能也可以作為支撐教育模式革新的途徑，進而為傳統教育創造全新的發展條件。

二、“互聯網+”對于高中生學習模式的支持

在“互聯網+”背景下，教育領域的延伸初見端倪。2017年10月22日，十九大新聞中心在北京舉行“滿足人民新期待保障改善民生”記者會。教育部黨組書記、部長陳寶生作情況介紹。從2012年至2017年我國教育現代化加速推進，五年內教育投入由兩萬億元突破三萬億元逐步趨近于四萬億元。我國教育投入2012年占國內生產總值比重為4%，在五年中持續保持了4%的指標，其中主要的投入方向集中在計算機與互聯網等技術。進而推動各級各類學校互聯網的接入，由五年前20%多，發展到目前的90%多。進而為教育系統的現代化發展提供了基礎設施保障，同時也是對高中教育的堅強支撐。基礎設施完備將傳統的學習模式推向了網絡化時代，而當前的高中教育也可以從更為廣闊的網絡中獲取學習資源與資料。那么打破了傳統教學時間與空間維度的約束之后，學生自身的學習模式也會得到根本性的轉變。

三、“互聯網+教育”背景下高中生學習模式創新維度

（一）拓展網絡教育時間與空間維度

高中生的教育模式，在傳統教學框架之下以課堂為載體，學生與教授面對面相互探討與交流。這樣的教育模式在我國傳承千年，其實際作用與效果不言而喻。然而其約束力本身也較高，從時間維度與空間維度分析，傳統課堂教學無法脫離地點的約束，也無法拓展有限的教學時間。但是以互聯網為教育載體，本身也是拓展學習時間與空間的有效方式。當高中生可以將學習時間由課堂轉向課外，便可以利用網絡平臺消解教學時間的束縛。同時在課外學習中，以智能終端為載體，則可以拓展相應的學習空間，在任何地點都可以與教師對接，提問與解答皆可在網絡中完成。因此，以“互聯網+教育”作為新時代教育革新的方向，首先便是拓展網絡教育時間與空間維度的第一優勢與方法。

（二）擴充引導專業選擇與學習方向

2015中國互聯網+創新大會中，教育領域權威專家圍繞互聯網+教育為議題，探討了新時期網絡教育的發展觀念。其最終明確互聯+并不會取代傳統教育，而是在傳統教育基礎之上拓展更為有效的教育模式，從而激發傳統教育活力。高中教育在其中處于重要的跨度銜接，對于傳統教育的革新方向尤為重要。高中生面臨高考壓力的同時，更加需要明確其學習方向與專業選擇。在以往時期高中生在并不了解專業動向與業界發展形勢的情況下，盲目選取未來學習專業，在升入高校之后才發現其專業方向本身與自身的興趣愛好存在較大差異。而以互聯網為教育載體，本身也是拓展高中學生世界觀的有效途徑。當高中生通過網絡媒介了解到更多的前沿資訊時，必然會形成一定的擇業觀，以自主選擇為基礎的學習方向也會更為明確。因此可以將互聯網作為高中生拓展視野的有效方式，進而明確專業選擇方向與學習方向，以目標為導向激發潛在的學習動力。

（三）開拓自主學習的網絡平臺渠道

互聯網教育與傳統教育之間是互相借鑒、取長補短直至最終融合為一的關系。在互聯網教育中網絡傳播媒介相當于為傳統教育開拓更為有效的學習平臺，而高中生在網絡中獲取的學習資源則是“互聯網+教育”的核心開發方向。大型慕課“人文清華講壇”從2016年1月10日開啟首場演講至今，已有9位來自不同專業方向的科學家在講壇中發布最新研究成果。其視頻轉載與點擊量超過5000萬次。在廣大高中學生心中，其論壇輻射到的科研方向與學術研究領域皆為最佳的學習空間。因此，進一步拓展這樣的模塊形式，為高中生提供更為廣闊與專業的學習平臺，也是激發高中生自主學習能力的有效措施。那么在“互聯網+教育”的模式中，可以將開拓自主學習的網絡平臺渠道作為主攻方向，為高中生創造全新的學習環境與資源，達到提高教育效果的最終目標。

參考文獻：

[1]李琳，陳立.移動互聯網時代大學生媒介素養教育現狀及培養策略——以成都市部分高校為例[J].電子科技大學學報（社科版），2017，（01）：1-6