留守兒童行為失范的解決策略

李巧多

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；行為失范；解決措

施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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當(dāng)下，務(wù)工農(nóng)民大量涌入城鎮(zhèn)，有越來(lái)越多的孩子離開(kāi)溫馨的家庭，走進(jìn)學(xué)校過(guò)一種陌生的“群體”生活。由于環(huán)境的改變，小學(xué)生許許多多的不適應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)，行為失范現(xiàn)象在校園內(nèi)也隨之增多。失范行為的存在不但直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，而且嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的順利開(kāi)展，同時(shí)也不利于和諧校園、和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，尋找小學(xué)生行為失范的原因，探尋其矯正對(duì)策就成為教育工作中亟待解決的重要問(wèn)題。

在日常的教學(xué)和管理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的失范行為多種多樣，主要是由于叛逆心理傾向的出現(xiàn)、“分?jǐn)?shù)”觀念根深蒂固、師資配備不均衡、家長(zhǎng)的負(fù)能量、社會(huì)大環(huán)境的影響和心理干預(yù)不到位等幾大因素造成的，筆者認(rèn)為，要改變這種狀況，就要因人而異，采取科學(xué)有效的措施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、開(kāi)設(shè)心理健康課，加強(qiáng)情感疏導(dǎo)

學(xué)校要想方設(shè)法開(kāi)設(shè)心理健康課，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的情感疏導(dǎo)。教師在上好心理健康課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些必要的方法和手段做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)情感疏導(dǎo)，幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的方法和思路，幫助學(xué)生從困惑中解放出來(lái)，這是減少失范行為出現(xiàn)的有效途徑。做心理輔導(dǎo)工作時(shí)一定要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析和矯正，要千方百計(jì)增強(qiáng)他們的自我承受心理，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的斗志和積極向上的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

二、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

隨著教育改革的深化，均衡發(fā)展已迫在眉睫。均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)了教育的公平、公正原則，實(shí)現(xiàn)了教師資源的均衡配備，而且縮小了城鄉(xiāng)學(xué)生的差距，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件，減少了孩子們出現(xiàn)失范行為的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的有效手段。培訓(xùn)可以提高教師的管理水平，增強(qiáng)教師的管理藝術(shù)；培訓(xùn)可以提升教師的道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師的師德素養(yǎng)；培訓(xùn)可以更新教師的教育理念，改進(jìn)教師的授課藝術(shù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的班集體，這在很大程度上避免了學(xué)生失范行為的出現(xiàn)。

三、實(shí)現(xiàn)家校溝通，提升家長(zhǎng)素質(zhì)

家長(zhǎng)的素質(zhì)影響著孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校溝通、提升家長(zhǎng)素質(zhì)是減少、避免孩子們行為失范的重要措施。為此，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訊通等形式和家長(zhǎng)密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，講解學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)；向家長(zhǎng)大力宣傳身教言教并重、身教重于言教的重要作用，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、價(jià)值觀，提高家長(zhǎng)的教育方法和教育藝術(shù)，為孩子的成長(zhǎng)提供正能量，為孩子避免失范行為、矯正失范行為提供保障。

四、健全管理制度，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

制度約束人，健全的學(xué)校管理制度規(guī)范著孩子們的日常行為。為此，學(xué)校可以強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范，完善衛(wèi)生、安全等制度，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供制度保障。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，把學(xué)生培養(yǎng)成“懂文明、講禮貌，愛(ài)公物、講衛(wèi)生，勤奮刻苦、熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體，有理想、有文化，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。”

五、 推行考試制度改革，實(shí)現(xiàn)多維評(píng)價(jià)體系

要想改變“重智育、輕德育”的局面，避免教師的片面“追分”，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生失范行為的出現(xiàn)，就必須推行考試制度改革，實(shí)現(xiàn)多維評(píng)價(jià)體系，不能一切以“分?jǐn)?shù)”論成敗。為此，學(xué)校可以實(shí)行“積分制”、“章節(jié)過(guò)關(guān)制”等方法，從“德、智、體、綜合實(shí)踐”等多方位、多角度地對(duì)師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、凈化社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造成長(zhǎng)條件

良好的環(huán)境能為孩子們的健康成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，會(huì)造就德才兼?zhèn)涞娜瞬拧榇耍覀円^續(xù)加大法律、法規(guī)的宣傳力度，整頓網(wǎng)絡(luò)、電視等大眾傳媒，切實(shí)有效地抵制不良文化的傳播；政府要繼續(xù)加大懲治腐敗、打擊假冒偽劣、欺蒙詐騙的力度，我們要力爭(zhēng)讓社會(huì)陽(yáng)光四射，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

編輯：郭裕嘉endprint