何鵬飛
蘭州市某小學教師黃超最近有點兒“火”,因為在網絡上直播課堂內容,他收獲了無數點贊,但同時也引發了不少爭議。最終,來自社交平臺波濤洶涌的質疑,給校方、教師、學生、家長帶來不小壓力,課堂直播“下架”了事。
每一次新鮮事物的出現,難免伴隨些許爭議,這種爭議應該在討論中尋求共識,爭取“最大公約數”。青年教師思維活躍,接受新鮮事物快,開通課堂直播又是征求家長委員會意見的產物,是得到未成年人監護人的“授權”后展開的。因此,只要教師遵守相關規章制度,萬變不離其宗地依照課綱講授內容,就應該得到鼓勵和支持。換句話說,直播平臺只是傳授知識的一種介質而已,通過創新形式,如果能得到學生、家長的認同,有利于未成年人的成長,就應該肯定教師的這一舉動。