現代遠程教育技術在課堂教學中的作用

劉彬

【關鍵詞】 課堂教學；高效；遠程教師；自主學習

【中圖分類號】 G622.0

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0041—01

現代遠程教育是隨著計算機網絡技術的發展而產生的一種新型教育方式，它以計算機技術、多媒體技術、通信技術和國際互聯網等高新技術為主要教學手段，進行跨時空教學。遠程教育作為一種教育教學方式，對傳統的教育模式提出了新的挑戰。它的出現不但帶來了教學方法的變革，更使得傳統的教師教、學生學的教學關系發生根本性的改變。

一、現代遠程教育及其現狀

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，其基本特征是利用計算機網絡和多媒體信息技術在數字信號環境下進行教學，學習不受時間和空間的限制，因此被認為是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。遠程教育體系作為一種新型的教育方式來應用，和終身教育緊密結合在一起。

二、現代遠程教育建立師生、學生之間的合作關系

從師生合作來看，多媒體網絡教學改變了傳統教學中師生之間的結構關系，也改變了師生既有的角色地位，使二者易建立同學或共學關系，有時候甚至會出現教師后學于學生的情況。因而，向學生學習，把學生視為親密的合作者，成為現代教師應具有的非常重要的觀念。

小學生的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發展，也多在無意識下完成的。而在傳統教學中激發學生興趣的手段比較有限。多媒體資源豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學生的感官、激發了他們的興趣，課堂學習氣氛濃厚、學習氛圍輕松，興趣成了最好的老師。動態的事物比靜態的事物更能引起學生的注意，更能調動學生的興趣，從而激發學生的學習興趣。化靜為動，化無聲為有聲，大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

三、遠程教育資源直觀形象，提高教學效率

事實證明直觀形象的事物在人的大腦里形成的印象要深刻持久。遠程教育資源以圖文為主，并配以聲音、動畫等，它作用于學生主要是視聽結合的信息。因此，它很符合學生接收信息和貯存信息的規律。利用媒體資源能模擬仿真，化抽象為形象，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。

從學生之間合作關系來看，多媒體網絡教學為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主從事學習活動，根據自身情況安排學習，也可以通過交流商議、集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。這也正是以學生發展為本的遠程教育為推進素質教育帶來的強大推動力。通過遠程教育可以培養學生的信息能力，通過信息能力帶動思維能力、解決問題能力、選擇決策能力和交流協作能力的全面發展。

四、遠程教育資源提高教師教育教學能力

教研活動時間觀看“優秀課例”和“示范課例”，使教師們看到全國優秀教師的精彩示范，受到了很深的啟發，獲益良多。運用遠程教育資源培訓教師，提高了教師教育教學能力，為新課程的實施起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經常組織教師觀看“優秀示范課”，讓教師們調用修改網上資源，在網上備課，進行教學設計，因材施教，建立自己的媒體庫，并與同學科其他老師相互交流，相互促進，實現資源共享，從而使教育教學質量再上新臺階。教師可以通過遠程教育獲得最新、最快、最豐富的教育教學資源，提高教師自身在新課改下的教育教學水平。

五、遠程教育促進學生自主學習的能力

1. 激發學生的學習興趣。通過遠程教育資源，打破傳統教學中由教師在課堂教學中機械地說教，從而使同學們的積極性也調動起來了，真正感受到知識的奧妙，真正使學生感知、認識、理解、愉快地獲取新的知識，使學生在輕松愉快中得到發展。有的教師在課堂教學中適時運用教學電影、動畫，通過圖文并茂，有聲有色的演示，使學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，由于沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，教師播放遠程教育資源中的相關圖片，有效激發了學生的學習興趣。

2. 幫助學生釋疑解難。運用遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個龐大的圖書館。學生能通過遠程教育資源獲取自己所需要的內容，解決自己在學習過程中的問題。

3. 全面提高學生素質。在學生的班會、少先隊活動的時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量，憧憬科學的美好未來，誘發了孩子們的夢想和創新智慧。通過愛國主義教育使學生的心靈得到震憾，激發強烈的愛國熱情，明白個人命運與祖國前途息息相關，只有建設好祖國才有美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性等。

編輯：蔡揚宗