多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

馬玉祥

【關(guān)鍵詞】 多媒體；語文教學(xué)；優(yōu)化；效果；輔助

【中圖分類號】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 19—0092—01

隨著新課改的實施，課堂中師生互動、小組活動等教學(xué)方式逐漸增多，但在實際的教學(xué)過程中仍然存在不少問題，比如，互動活動時間占用課堂時間，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，互動效果減弱等。因此，教師有必要借助于更好的教學(xué)手段，讓小學(xué)語文的課堂教學(xué)更有活力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到更好的課堂教學(xué)效果。運用多媒體技術(shù)，可以利用其形象性、直觀性、生動活潑、信息量大、效率高等特點實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、彌補(bǔ)教師示范技能的不足

多媒體技術(shù)能綜合運用聲音、圖像、動畫等技能，對教師的示范技能有很好的補(bǔ)充作用。如，對于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的教師來說，可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦；針對教師粉筆字書寫不規(guī)范的情況，可以利用多媒體的動畫將漢字的書寫順序一步一步展現(xiàn)出來，這樣既規(guī)范又端正；對于無法用語言來表達(dá)的意境、感受等情況，可以利用多媒體的圖像進(jìn)行展示，再加上教師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考。因此，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)教師示范技能不足的狀況，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動因，因此都說“興趣是學(xué)生最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對一種事物產(chǎn)生興趣時，他們會積極主動地去了解、去探究，而當(dāng)他們對某種事物不感興趣時，就會消極面對，甚至是排斥。所以說，如果能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會在教學(xué)中起到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為核心，綜合文字、圖形、聲音、動畫以及視頻等多種信息，并使這些信息建立起邏輯連接，可以表達(dá)更為豐富、更為復(fù)雜的內(nèi)容或方法。這些教學(xué)信息新穎有趣，能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在每堂課都有新的感受、體驗，這樣就能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地理解課程知識，教師經(jīng)常需要在黑板上繪畫以便更好地展現(xiàn)教學(xué)情景或表現(xiàn)事物的變化，這種板書方式會占用大量的課堂時間，且教學(xué)效果不理想。利用多媒體輔助教學(xué)，只要教師選擇的圖片和視頻恰當(dāng)合理，就可以直接利用圖片來設(shè)置教學(xué)情景，利用動畫來表現(xiàn)事物的變化，這樣不但節(jié)省了教學(xué)時間，還能將情景和變化更生動地展現(xiàn)出來。此外，多媒體技術(shù)可以將教師課前準(zhǔn)備的大量資料、信息進(jìn)行有效整合，對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)設(shè)，將豐富的知識內(nèi)容在課堂中展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。

四、構(gòu)建教學(xué)情景

教學(xué)情景能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中去。通過教學(xué)情景的構(gòu)建，學(xué)生能夠更好地將情感代入到課文中去，從而更好地領(lǐng)悟文章所傳遞的情感，掌握文章的中心思想。如，在《月光曲》一文中，作者對于其內(nèi)容、意境及表達(dá)的情感，是以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來。而文中僅有一幅圖片，不管教師如何細(xì)致地講解，學(xué)生如何反復(fù)地朗讀，學(xué)生也很難把握貝多芬情感的變化。因此，教師可以通過多媒體課件呈現(xiàn)“貝多芬情感的變化”：“夜色朦朧，月亮正從水天相連的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”再配上那動聽迷人的音樂，讓學(xué)生在有限的時間與空間里通過有趣的畫面，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者在情感上產(chǎn)生共鳴，從而提高理解力。

五、促進(jìn)教師與學(xué)生互動交流

在教學(xué)中，教師與學(xué)生間的互動交流是最為重要的。傳道、授業(yè)、解惑，教師與學(xué)生之間的有效溝通是促進(jìn)語文教學(xué)效果提高的重要工具。多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，將課本中承載的重要知識都轉(zhuǎn)移到了多媒體課件上，教師通過操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣教師與學(xué)生之間的眼神和情感之間的交流都能得到一個提升。另外，多媒體教學(xué)技術(shù)讓教師可以通過資料收集對教學(xué)資源進(jìn)行重新整合，教師從被動地調(diào)節(jié)教學(xué)模式以適應(yīng)教材轉(zhuǎn)變成了主動地挑選教材，使教師能夠更好地對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，從而更好地與學(xué)生互動。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的，它可以化繁為簡，變抽象為形象，它能便捷而高效地輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

編輯：張慧敏