高中體育教學改革要“以生為本”

李廣東

【關鍵詞】 體育教學；改革；教學觀念；興趣；體質提升

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0075—01

在高中體育教學中要牢固樹立“健康第一”的指導思想，注重讓學生在體育鍛煉中獲得快樂，感受體育在成長中的重要作用，從而讓學生在體驗運動帶來的快樂時喜歡上體育。在課堂教學時教師要樹立“以生為本”的教學理念，體育教學不是為了培養專業的運動員，所以教學要面向全體學生，要通過體育活動來激發學生的學習興趣，讓學生在主動參與中增強自身體質，從而實現體育教學的根本目的。

一、更新教學觀念，促進學生全面發展

高中體育教學不僅要教會學生基本的體育知識與技能，更要在體育活動中鍛煉學生的身心素質與個性能力，培養學生的合作意識和拼搏精神，這樣才能促進學生的全面發展，全面提升學生的身體素質。在體育教學中更新教學觀念就是要落實好“以生為本”的課改理念，變教師由傳授者為“引導者”、管理者為“合作者”，這樣才能在和諧、融洽的氛圍中幫助學生不斷認識自我、挑戰自我，從而培養學生良好的健康意識和習慣。

在教學中，教師要針對高中生的特點，在講清基本技巧的同時發揮出學生的主觀能動性，將全班同學進行分組，分組中注意各組力量的均衡。在下一步的活動時，教師可以讓學生進行組間的對抗，這樣就能促使各小組中的強手輔導弱手，從而提高自己小組的成績，使不同素質層面的學生在小組的互助中得到提高，從而實現學生的全面發展。體育活動不能整齊劃一進行要求，大多數男生對籃球有一種發自內心的鐘愛，而女生則相反，因此教師在基本活動之后可以單獨讓男生進行分組比賽，讓女生選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉，如擲實心球、投籃等，讓其作為本訓練項目的替代，這樣才能體現出個性發展的需求，讓不同學生在課堂上得到最大提升。“以生為本”重在發揮出學生的主體作用，只有不同學生得到了不同發展，才能使課堂教學更加充滿活力。

二、改進教學方法，激發學生參與興趣

新課程改革倡導由教師“教”向學生“學”的轉變，也就是要變整齊劃一為尊重學生的個體需求，這樣就需要教師改進教學方法，為學生創造出民主、開放式的學習氛圍，因人而異進行教學，從而激發學生參與體育活動的興趣，并在體育活動中注重學生的體驗，寓教于樂，真正提高體育教學的質量與效率。

在進行教學時，教師對于出現的問題進行調整，將傳統“教”的優點與放任“學”的缺點相結合，找到它們共同的切入點，使教學方法更靈活，從而提高學生參與的積極性。如教師可以將不同位置學生的首要職能進行強化，并講清合作的重要性，這樣由點到面的指導可以讓學生更加明白自己位置的重要性，并在不斷更換角色時把握不同位置的特點，這樣才能使學生不因學習新的技能而疲勞，反而更愿意參與到學習活動中來。改進教學方法讓所有學生都有了嘗試的機會，也讓學生因課堂的嘗試而建立了自信，收獲到了成功的喜悅。

三、改革評價方式，關注學生體質提升

長期以來對學生體育的評價只是注重了量的積累，而忽視了對學生的引導與激勵，影響了學生綜合素質的提高。因此在課堂教學時，教師要從多方面對學生進行評價，如學生的發展層面、個性成長方面等等，這樣的多層評價可以更好地激勵學生參與的熱情，讓學生在樂于參與體育活動中獲得自身體育素質的提高。改革評價方式就是要建立在自主評價的基礎上，讓學生的潛能得到更大程度的發揮，也讓學生感受到體育與健康課對于自身發展的重要作用，從而使體育鍛煉成為學生的一項愛好。

在評價中教師要用發展的眼光來看學生，讓學生感受到自己的進步，這樣才能讓學生有信心去做好自己的角色。評價可以更好地養成學生的學習習慣，讓學生在“我能行”的基礎上感受到“我能做得更好”，這樣才能讓學生更加充滿自信，也才能讓學生在成就自我的同時得到更好的鍛煉。排球項目不是單人運動，在活動中的個人表現和團隊合作都很重要，這是學生必需具備的素養，教師在評價時先要評價整隊的合作，再評價個人的表現，這樣就可以讓學生感覺到自己在團隊中的作用，從而使個人的體育素養在不斷鍛煉中得到提升。

總之，高中體育教學重在讓學生樂于參與到體育活動中來，這樣才能提高課堂教學的效率，提升學生的身體素質。這就需要教師在教學時改變觀念、改進教學方式、改革評價方式，讓學生在體育活動中收獲成功，建立自信，從而逐步培養學生合作、拼搏和敢于擔當的精神。體育是一項終身活動，擁有健康的體魄和頑強的精神才能適應社會不同發展的需要，也才能讓學生在將來的成長中取得更大成功。

編輯：蔡揚宗