小學語文課寫作教學中存在的問題及對策

黃健玫

摘 要：在當前的語文教學中，寫作教學是重點，同時也是學生學習的難點[1]。然而在小學語文教育中，許多教師都沒有很好地重視學生的作文素養，只是一味地講解閱讀，要求學生提供給閱讀答題技巧，或者一味要求學生背好詞好句，學生沒有運用到作文中去。這種現象給語文教學工作者敲響了警鐘，語文教師應該針對這一嚴重現象，仔細探討其原因，并且提出有效策略。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；存在問題；有效對策

寫作是學生從三年級正式接觸的，也是教師要著手準備的工作內容。可以說，學生的寫作水平能夠充分體現學生語文綜合素質，也能夠體現學生平時積累詞匯的程度，更能夠體現學生的語言表達能力。小學生的想象力是豐富的，想法也是奇特的，教師要想走進其內心世界，就應該發揮寫作在其中的作用。在語文教學中，重視學生寫作水平的提高[2]。

一、在小學語文寫作教學中存在的問題

在語文學習中，發現學生往往是在作文這一模塊出現問題，也總是寫不出優秀的作文。教師在批改學生作文時，也發現學生用詞存在不規范，語句不通順的現象[3]。在教學作文的課堂上，學生也缺乏寫作興趣，不愿意聽教師講解的寫作技巧。教師在寫作教學也存在自身的問題。一方面，教師沒有重視學生的寫作，忽略對學生寫作素養的提升，在平時的課堂中，沒有引導學生關于寫作的意識。另一方面，教師教學寫作的方法也比較陳舊，往往是利用作文指導書中的范文對學生進行講解，沒有很好地灌輸自己對寫作的感受。有些教師也只是簡單地對作文技巧講解，忽略學生對寫作這一內容的真實想法，沒有與學生進行良好、有效地溝通。

二、針對小學語文寫作教學中存在問題的有效策略

1.重視基本語文知識的積累。

文學基礎知識的積累是語文寫作的重要前提，而充分了解學生基本語文知識的“儲備量”，是老師進行語文寫作教學工作開始的要點。首先，合適的文學載體的選擇是首要步驟，小學生的理解水平語文年齡的緣故，受限于十分有限的文學范圍，既能讓小學生容易理解，又要與寫作水平匹配的詞句是教師制作教材的核心材料。讓學生充分理解好詞好句中的內涵，從而運用到要寫作的文章中去，是教師教學的另一個難點。本著積累是語文寫作的第一陣地，無論是基礎的學習，還是綜合的復習，不能把課本拋開。課本是學生學習的重要材料，教材中的許多字音字形都是學生應該重視的地方。教師要引導學生多讀課本，并且仔細讀，做到心中有數。最主要的是，還要引導學生會用這些詞、句，僅僅裝在腦袋里是起不到作用的。

2.實施多元化地教學方式，重視寫作教學。

在寫作教學，發現學生對作文不敢興趣，缺乏作文素養的最大原因是教師沒有有效地引導，教學方式太過單一。因此，教師在平時的寫作教學中，就應該實施多元化地教學方式，在思想上改變寫作教學的觀念，并且不斷地創新方法，以此最大限度地激發學生的寫作潛能。實踐性教學是寫作教學中提高學生寫作水平最有效的途徑。在這一實踐中，教師可以帶領學生走出課堂，走進大自然，使得學生獲得足夠多的寫作素材。這可以有效地防止學生沒有話題可說、沒有觀點可議。更為重要的是，教師要引導學生觀察身邊中美的事情，指導學生抓住細節的美。比如，在秋天豐收季節的時候，帶著學生走到鄉間，并且讓學生觀察農民們的神態與動作。

3.寫作結合閱讀。

閱讀一直是教師教學的一大模塊，也占課堂的時間最久。在閱讀教學中，灌輸寫作的思想能夠促進課堂中寫作的發展。在小學語文教育中，留給學生學習寫作的技巧的時間本來就不多，如果教師不能夠在語文的其他教學中，滲透寫作的方法和思路，寫作教學就很難達到一定的目標。因此，教師在小學語文的閱讀教學中，要通過閱讀來培養學生的寫作習慣，這也可以在一定程度上使得學生真正把握閱讀解題技巧。比如，在小學語文四年級《桂林山水》的講解中，其中有大量描繪桂林山、水的好詞好句，也有關于描述桂林山、水的寫作技巧。在詳細講完這一篇課文后，教師就可以布置一篇作文，要求學生以一處自己所看到的景物為題，寫出自己眼里的景物是怎樣的。學生在有課文描寫景物方法的基礎上，就能夠更加得心應手地寫出這一篇作文來，還可以加深對這一篇文章的印象。

三、總結

對小學階段的學生來說，小學語文寫作的提升語文知識的積累和閱讀習慣的養成迫在眉睫，教師轉變寫作教學觀念，創新教學模式意義重大。教師在寫作教學中，要針對存在問題的原因，及時地研究出有效提升學生作文水平的策略。總而言之，教師可以通過改變自己傳統的教育觀念，不斷豐富自己的教學理念以及教學手段，這有助于學生產生并且保持對寫作的興趣。同時，教師還應該將寫作結合教學中最重要的模塊：閱讀教學，使得學生在奠定一定寫作技巧的基礎上，胸有成竹地寫出關于自己最真實想法的優秀作文。

參考文獻：

[1] 祝志妹.小學語文作文教學有效性策略分析[J].課外語文（上），2016年7期.

[2] 靳杰.對小學語文作文教學的新思路分析研究[J].作文成功之路（中旬），2015年4期.

[3] 余敏慧.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].都市家教（下半月），2017年3期.