新課改下做好初中物理實驗教學的策略

康華

【關鍵詞】 物理教學；實驗；現狀；對策

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0093—01

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗教學在物理教學中具有舉足輕重的作用。實驗教學不僅是幫助學生建立物理概念、規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環節，也是培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力、創新能力以及探索精神的良好方法，更是變應試教育為素質教育，提高人才科學素質的重要手段。目前，農村初中學生普遍感到物理特別難學，究其原因，主要是實驗教學的缺乏導致的。縱觀農村初中學校物理教學，其實驗教學的現狀是不容樂觀的。

一、農村物理實驗教學的現狀

1. 來自客觀條件方面的因素。大多數農村中學物理實驗儀器、實驗設施缺乏，甚至很多儀器都還是十幾年前的。雖然部分學校經“普九”對物理儀器進行了配備，但部分易損易耗儀器得不到及時修理或補充，致使實驗教學無法正常開展或很少開展。

2. 來自教師自身方面的因素。首先，教師的思想觀念陳舊。農村初中教師學歷層次低，或不是本專業的，缺乏正規的實驗技能訓練，他們對實驗教學的任務要求不明確，對儀器性能不了解，對實驗操作規程不熟悉。加之所處的環境不同，接受的教學信息量有限，在思想上就淡化了新課標、新教材、新教法、新思維，更談不上費時費力地去組織學生做物理實驗。其次，有些教師對實驗教學存在認識上的誤區，不愿意開展實驗教學。主要表現為：1.認為“做實驗不如講實驗，不如做實驗練習題”；2.認為做實驗浪費時間，影響教學進度，而考試時又不考學生實驗操作，即使對學生進行實驗考查也不影響筆試成績。3.認為物理現象簡單、司空見慣，沒有重做的必要；4.有些實驗以前做過，但效果不好，不愿意設計新的方案進行實驗；5.有些實驗準備費時，不愿意多用時間去準備；6.有些教師怕學生在實驗操作過程中損壞儀器，故而不愿意做實驗。

3. 有些教師因在思想上對實驗教學重視不夠，不愿意鉆研實驗教學方法，導致實驗教學方法單一，不利于學生創新能力的培養。

二、農村初中物理實驗教學的策略

1. 政策傾斜，補齊短板。建議政府政策向農村學校傾斜，撥付充足的經費，補足歷史欠賬，購置齊全物理實驗儀器設備。對以前的設備該修的修，該報廢的報廢，定專人負責，制定規章制度，確保物理實驗教學開齊開好。

2. 轉變教師的觀念，提高自身素質。物理教師要不斷地學習新知識和新技能，提高自身的實驗教學能力，接受新思想和新理論。教育部門應為在職教師定期舉行培訓或研討活動，使得教師在培訓或研討的過程中發現自身的缺點，學習同行們的優點，為全面提高教學質量打好基礎。

3. 強化實驗練習。為了解決前面提到的教學時間的問題，在教學中有針對性地將一些需要長時間探究才能有結果的實驗從課堂延伸到課外。例如，學習“阿基米德原理探究浮力的大小由哪些因素決定”時，教師可以布置學生課外開展各種迷你小實驗。如，用廢舊牙膏皮制作小船、用飲料瓶做成溢水杯，來探究“阿基米德原理”浮力的大小還與什么因素有關。也可以用橡皮筋這樣常見的物品去了解聲音的音調的高低、彈力大小等關系。除此之外，教師還要根據教材實驗特點和青少年心理要求，精心設計課外活動內容，開展小制作、小發明、科普知識答辯等，做到內容和形式的統一，又要注意活動的趣味性，讓實驗從課堂到課外，既延伸了知識的探索，又豐富了課外的活動，使所學內容得到理解和強化。

4. 巧用身邊之物，讓物理貼近生活。在物理實驗教學中，如果教師能巧妙地應用學生身邊的一些學習和生活用品，比如書、紙、牙刷、橡皮筋、飲料瓶、吸管、指甲剪等進行實驗，則會產生意想不到的效果。因為它更貼近學生的生活實際，比“正規實驗”更富有親切感、新奇感和熟知感，從而極大地提高了學生的學習興趣，喚起學生的學習動機。

總之，農村初中物理教師只要克服困難，大膽嘗試，加強管理，優化物理課堂教學，因地制宜，采用靈活多變的方法，克服教學改革的盲目性和片面性，在培養學生的創新精神和實踐能力上多下功夫，一定能夠完成物理實驗教學目標，一定會縮小與城市學生之間的差距，使農村初中物理實驗教學更上一個新的臺階。

編輯：謝穎麗