構建高效課堂之我見

楊斌

【關鍵詞】 高效課堂；課前準備；激發興趣；教學內容；駕馭能力

【中圖分類號】 G424.21

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0098—01

課堂教學的效果直接關系到教學的整體質量和學生個性的發展。如何避免課堂教學中一些無效或低效教學行為的發生，使課堂教學更有效、更高效，是我們每一位教育工作者必須深入思考的問題。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、充分的課前準備是構建高效課堂的前提

要構建高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對課堂即時生成調控不力而浪費時間。因此，在備課的階段，教師必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。確保上課不打無準備之仗。上課時，經師生碰撞，把發現的問題及時調整；課后備“課后課”， 思考產生問題的原因，有沒有必然的規律，是自己的問題，還是學生的問題，分析之后記錄下來，積累多了之后，再來集中總結。這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。值得注意的是，這一過程中，我們將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決就上升到了教學研究的高度，很自然地也就實現了教研與備課、上課的有效統一。

二、激發學生的學習興趣是構建高效課堂的基礎

課堂教學的每個環節都要注意激發學生的學習興趣。首先，導入要有趣。精彩的導入既能激發學生的學習興趣，又能喚醒學生的求知欲。其次，對練習題的設計也要注意激發學生的學習興趣。最后，在高效課堂的每一個環節，學生完成后，教師都要善于給予表揚，使學生獲得探求新知的激勵，從而樂于創新。尤其是對學生在學習過程中閃現的創造火花要及時鼓勵，對積極主動參與學習的學生要給予充分的肯定。如，當某個學生提出創造性的想法時，就以他的姓氏命名為“××想法”，號召全班同學向他鼓掌，對他說“你真棒”。這樣能調動學生的學習積極性，進一步激勵學生的求知欲望。

三、精心設計教學內容是構建高效課堂的關鍵

全國小語會理事長崔巒曾說過：“語文教學一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展?！焙沃^簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內容、或離開課文語言挖掘人文內涵的教學套路，依據閱讀教學的基本規律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學?！?/p>

例如，筆者在給學生講《荷花》一課時，整堂課以美為主線，逐漸引導學生在呈現感形中發現美、在品詞悟情中感悟美、在移情入境中意會美等等。這樣根據課文教學內容，設計課堂教學，使教學緊扣語文學科特點，帶動學生學習興趣，讓學生感悟到課文的表象美，體會到深層次的意韻，由表及里，由淺入深，自然而然地讓學生在潛心會文的過程中發現、感悟、意會課文由表及里的主旨。這樣整堂課一氣呵成，重點、難點突出，環節簡單、生動，內容豐富，教學效果明顯。

四、嫻熟的駕馭課堂的能力是構建高效課堂的保證

1. 課堂要讓每個學生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力，讓學生在張弛有度的環境下學習。如果僅用某一種教學方法，容易造成學生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學生的注意力，降低課堂效率。

2. 課堂節奏要隨著學生學習節奏的變化而變化。合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度或生成度。另外，作業的布置要科學、有層次，要有大局意識，這樣才能比較有彈性，能滿足不同層次學生的學習需求。

3. 鼓勵學生大膽展示，激勵學生。在課堂教學中，教師首先要鼓勵學生大膽展示。高效課堂要做到高效，學生在課堂中的大膽展示是必不可少的。高效課堂是要把課堂交還給學生，讓學生在課堂中充分展示自己，把自己通過預習所掌握的知識用自己的語言展示出來，通過個人展示以及在課堂中和其他同學交流的結果，使得所掌握的知識更加完善。在這個過程中，教師要做的只是個觀眾，或是只給予適當的點撥，不可以給予過多的講解。因此，鼓勵學生大膽展示是實現高效課堂的保證。

編輯：馬德佳