如何在美術教學中傳承中華文化

摘 要：初中美術新課程標準指出：“美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。”可見，融中華文化教育與美術教學之中不僅對美術教學的開展有所幫助，也能讓學生在文化傳承中樹立起民族自豪感，這對學生健全的發展有著密切的聯系。所以，在素質教育下的美術教學中，教師要有意識地借助美術教學來傳承中華文化，使學生在多種活動的組織和應用中形成基本的美術素養。

關鍵詞：初中美術；中華文化；建筑藝術；工藝藝術；民間藝術

“弘揚和繼承中華民族優秀傳統文化”是培養學生核心素養大背景下的基本理念，也對學生的全面發展有著十分重要的意義。所以，有效地將美術教學與傳承中華文化結合在一起對學生的發展，對課程價值的實現起著非常重要的作用。但是，在以往的初中美術教學中，我們僅是在按照教材基本內容進行授課，很少將中華文化融入到課堂之中，導致學生學到的只是“畫畫”而非“美術藝術”。因此，為了改變這一現象，也為了在美術教學中傳承中華文化，素質教育下的美術課堂應該從多角度入手來將兩者有效地結合起來，以確保學生在畫畫中形成正確的情感態度和價值觀，在美術鑒賞感受中華文化的博大精深。本文從以下幾個方面入手對如何在美術教學中傳承中華文化進行論述，以確保美術課程的價值獲得最大化實現。

一、 美術：傳承建筑藝術

建筑藝術的傳承是為了培養學生的造型藝術，是對學生進行審美教育的主要內容之一。所以，在初中美術教學過程中，我們可以通過鑒賞活動來豐富學生的美術學習內容，使學生在建筑藝術的展示與鑒賞中感受人們的智慧結晶。那么，在美術教學中，我們該如何滲透建筑藝術呢？

例如：在教學《裝點我的居室》時，為了拓展學生的學習空間，也為了提高學生的審美鑒賞能力，我將教學內容從室內拓展到了室外，引導學生對中國古代的建筑藝術進行了鑒賞。如：我借助多媒體向學生展示了中國古代的建筑物，如：故宮、天壇等，引導學生通過圖片來鑒賞故宮建筑物上的橫梁，對太和殿屋檐上的仙人走獸等進行鑒賞，這樣一來拓展了學生的知識視野，提高學生的審美能力；二來也能讓學生在建筑藝術的鑒賞中感受到中華文化的博大精深，進而，也為學生美術鑒賞能力的提高做出貢獻。

二、 美術：傳承工藝藝術

在日常生活中，我們能夠看到各種銀飾、各種藝用陶瓷、金屬工藝、玻璃工藝、藝用搪瓷、漆器工藝等等，這些都屬于工藝藝術。但是，從目前的現狀來看，工藝藝術并沒有得到很好的傳承，導致很多藝術面臨著失傳的危機。所以，在美術教學中，我們可以將工藝藝術與美術教學結合在一起，引導學生在學習工藝藝術的過程中的魅力，并在藝術傳承中提高美術學習能力。

例如：在教學《小泥塑造型》時，我們都知道泥塑也是一種工藝藝術，所以，在教學時，我鼓勵學生自主借助膠泥進行嘗試操作，并通過“捏、粘、壓、刻”等技法的學習和應用來培養學生的動手操作能力和立體造型能力。之后，為了傳承工藝藝術，也為了讓學生在認識民族文化中增強自豪感，我先借助多媒體向學生展示了一些比較精致的小泥塑造型，目的就是要激發學生的學習熱情，激發學生動手操作的欲望。而且，為了傳承更多的工藝藝術，也為了拓寬學生的學習范圍，在教學時，我還讓學生觀看了其他的工藝品，并嘗試對這些藝術品進行鑒賞。如：陶瓷、羽毛畫、貝殼畫等等，這樣不僅打破了教材的局限，拓寬了學生的視野，豐富了學生的美術學習內容，而且，也讓學生在自主操作、小組鑒賞中感受工藝藝術的存在價值，進而，樹立起傳承中華文化的意識。

三、 美術：傳承民間藝術

相比較其他藝術來說，民間藝術失傳的越來越多，再加上，現代人對民間藝術的學習根本提不起興趣來。所以，我們要通過組織恰當的活動來有效地將美術與民間藝術結合起來，以確保學生在美術學習中真正理解為什么民間藝術被稱為中華文化的瑰寶。

例如：在教學《中國民間美術》這一節課時，我將這節課分為了兩個課時，第一個課時是鑒賞，第二個課時是動手操作。在第一個課時中，我同樣借助多媒體向學生展示多種民間美術，比如：剪紙、年畫、刺繡、雕塑等等，并借助相關的視頻來向學生展示這些民間藝術的制作過程，目的就是讓學生在視覺的沖擊下感受到民間藝術的價值，領略民間藝術的種類，并在藝術展示中對相關的作品進行鑒賞，以逐步提高學生的審美能力。而第二課時的設計是將相關的民間藝術搬到課堂上來，借助一些簡單工具來進行動手操作。以“剪紙”為例，我們只需要準備一些彩紙和剪刀就可以，引導學生根據視頻，或者其他資料進行自主操作，進而，使學生在操作體驗中樹立起傳承民間藝術的意識。

作為初中美術教師，我們除了要教會學生基本的繪畫技巧之外，我們還擔負著傳承的責任。所以，在傳承中華文化的過程中，教師要有效地將各種文化藝術與美術教學有機的結合起來，以使學生在內容豐富的課堂中拓展學習視野，提高學習能力，進而，使學生在藝術的熏陶下全面提升學生的美術素養。

參考文獻：

[1]唐麗媛.傳播擴散，傳承精華——論初中美術教學在民族文化傳承中的作用[J].散文百家（新語文活頁），2016（12）：9.

[2]王瑋瑋.初中美術教材民間美術內容的比較研究[D].魯東大學，2014.

作者簡介：

劉寧，新疆維吾爾自治區阿勒泰地區，新疆青河縣完全中學。