營造小學數學高效課堂的有效策略

摘 要：小學數學教師應該采取有效的教學模式激發學生的數學學習興趣，提高數學教學質量。本研究主要對如何營造小學數學高效課堂進行探討分析。

關鍵詞：小學數學；高效；課堂

隨著新課改教學理念在各教學階段的不斷滲透，在小學數學教學中構建高效課堂教學已經成為教師的重要教學任務。這就需要教師對數學教學模式以及教學方法進行創新，并且通過高效課堂的構建，使學生的學習成績得到有效的提升，讓學生能在學習過程中感受到數學的學習樂趣。與此同時，教師還需要注重體現學生的課堂主體地位，讓學生能在高效課堂中培養起自主學習能力，提高自身的綜合素養。

一、 創設有趣的課堂情境導入

在小學數學教學過程中，教師要想提高課堂教學效率，就應該進行有效的課堂導入情境創設，在課堂教學開始之前為學生導入新的教學內容。在整個教學過程中，課堂導入環節較為重要，開展良好的課堂教學導入，能使學生的數學學習興趣得到有效的提高，避免讓學生對較為困難的新知識產生恐懼心理，進而提高數學教學效果。

比如，在進行小學數學人教版有關認識幾分之一這一知識點的教學過程中，教師應該將教材中能進行直接操作的材料進行挖掘，然后合理組織學生開展實驗活動。教師可以指導學生在課前準備尺寸一樣的長方形紙片四張、正方形紙片一張，然后指導學生進行折紙實驗活動。首先，讓學生將尺寸一樣的長方形紙片四張隨意平均折成五份、四份、三份以及一份；然后，將折出來的五份、四份、三份以及一份中的1份涂上自己喜歡的顏色。小學階段的學生，思維總是天馬行空，在折紙操作過程中，學生會產生各種新奇的想法，同時也會產生各種新的問題，能很快將涂色的那部分在整張紙中占據幾分之幾說出來，也能將沒有涂色的部分占據整張紙的幾分之幾說出來。當學生在掌握了幾分之一學習內容之后，教師應該繼續啟發學生，讓學生用準備好的一張正方形紙片，采用不同的方法折出這張紙片的二分之一。學生們通過自己的積極思考以及動手實踐，能有效完成教師布置的任務，這是培養學生敢于想象、敢于創新精神的有效教學方式。學生能在將視覺的直觀性與動手的操作性相結合，進而牢固掌握“認識幾分之一”的數學知識。

二、 在數學課堂教學過程中積極開展實踐活動提高教學質量

在小學數學教學過程中，教師應該幫助學生進行數學知識體系的搭建。尤其在小學階段，因為小學生幾乎沒有數學知識儲備，且學生的抽象思維能力也較弱，所以教師應該積極幫助學生形成數學知識體系，教師在教學過程中，可以通過借助具體且形象的教學工具來開展教學，因為在小學生這樣的年齡階段，比較容易接受形象具體的教學方式，通過教學工具的運用也能幫助學生將形象思維升華到抽象思維。

比如，在進行加減乘除相關計算教學的過程中，教師就應該在課堂教學過程中積極采用教學道具開展教學，因為通過實物對學生開展教學，能讓學生對相關知識產生更加深刻的理解。在講解圓的周長相關知識點的過程中，教師還應該積極使用多種教學道具，這樣能讓學生積極參與到相關知識點的學習中去，教師可以指導學生采用尺子來對身邊的圓形物品進行測量，也可以通過舉辦相關的測量比賽，在較為輕松且愉悅的教學環境中，學生既能對相關知識有所掌握，又能學會怎樣正確地使用相關學習工具。

三、 通過合理運用多媒體教學提高小學數學課堂教學效率

在小學數學教學過程中，多媒體教學是一種提高課堂教學效率的重要途徑，在教學中教師應該合理加以運用。因為多媒體自身具有集圖片、視頻、聲音等為一體的教學特點，在小學數學課堂中的應用，能使學生的學習興趣得到有效的提高，并且提高學生的課堂學習積極性。另外，還能幫助教師解脫繁瑣的備課工作，節省出更多的時間來對學生的學習狀態進行關注。另外，在小學數學教學過程中應用多媒體，能對數學教學效果進行有效的改善，讓小學數學教學更加地生動形象，以此提高學生的數學學習興趣。比如，在為學生講解有關長方體的認識相關知識點的過程中，教師就可以積極采用多媒體來向學生展示各種圖形的轉換關系，這樣不僅能方便學生對相關知識的有效理解，還能將教師的畫圖工作量直接省略，進而提高課堂教學效率。

總的說來，在小學數學教學過程中，教師要構建高效的數學課堂，就應該采取有效的教學模式，注重良好的課堂導入環節的設置，在實踐與理論知識相結合的過程中培養學生的自主學習能力。同時合理運用多媒體教學激發學生的數學學習興趣，讓學生能積極配合開展相關教學活動，以此提高數學教學效果。

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作者簡介：

王芳，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣雙茨科教學輔導站。