結合電子白板提高初中生物教學效率

摘 要：隨著科學技術的不斷更新以及人們生活方式的不斷改變，傳統的初中生物教學方式很難滿足學生們的學習要求，為了有效提高學生的學習能力，快速吸收教師所講解的內容，教師應根據現階段社會的發展來適當改變初中生物的教學方式，本文就電子白板在初中生物教學過程中的應用展開研究，并提出相應的建議，進而提高教師在該方面的教學質量。

關鍵詞：電子白板；初中生物；教學效率

初中生物要求學生記憶的知識有很多，而且相對來說比較零散，傳統的說教教學方式很難引起學生對所講解內容的關注，為了讓學生在初中生物的學習過程中始終保持積極向上的心態，教師應結合社會發展的趨勢，利用電子白板來完成教學任務，將教材中所涉及的知識點進行相應的整理與總結，讓學生對所需要掌握的知識有一個清晰的認識，使相對抽象、死板的教材知識以一種生動、具體的形式呈現在學生的面前，激發學生的學習興趣，豐富學生的學習方式，同時這種獨特的結合電子白板的教學方式可以豐富學生的學習生活，減輕學生的學習壓力，進而提高教師的教學效率以及學生的學習效率。

一、 結合電子白板開展情景教學，激發學生的學習興趣

傳統的初中生物教學方式，相對來說比較死板，而且有些內容講解起來比較復雜，教師一邊講解一邊讓學生在教材上尋找所講解的知識點的教學方式很容易打斷學生的思路，影響教師的教學效率，但要想將所講解的內容板書到黑板上，不僅需要花費大量的時間，降低教學效率，還具有一定的難度，為了方便教師開展教學內容應在教學的過程中應用電子白板技術，通過這種方式將所講解的內容直觀地呈現在學生面前，且可以搜索到與所講解內容相關的教材以外的素材，供學生參考，開展情景教學，使死板的內容變得更加生動，讓學生感受到初中生物的魅力，為學生增添學習樂趣，進而激發學生的學習興趣，如在講解細胞的結構時，很多學生由于各種原因而無法通過顯微鏡觀察到細胞的具體結構，但通過電子白板將如何正確使用顯微鏡觀察到細胞結構，并應用放大的性能，將所觀察的細胞放大，可以讓學生更加清晰地認識并掌握教師所講解的內容，還可以在相同界面的電子白板中呈現不同細胞結構的情景，讓學生更加清楚地觀察到不同細胞結構的不同特點，體驗不一樣的教學方式，通過展示所講解知識點的情景來激發學生的學習興趣。

二、 結合電子白板開展趣味教學，加強學生的理解能力

隨著年級的增長，學生所面臨的學習壓力越來越大，但教師們在講解內容時所采用的教學方式相對來說比較單一，因而很難引起學生們對這些知識的關注，為了提高教師的教學質量，加強學生對所講解內容的理解，教師應在課堂上采取相對新穎的教學方式，來引起學生的關注，結合電子白板開展趣味教學，讓學生體驗到獨特的教學方式，電子白板的功能有很多，教師可以適當結合這些功能為學生提供更加形象的教學，如在學習生態系統捕食關系時，教材中一般只是講解食物鏈中所包含的內容，為了加深學生的理解，教師可以結合畫圖功能，在繪圖的過程中學生會得到適當的放松，緩解一下課堂上高度集中的精神，同時給學生的視覺上帶來一定的新鮮感，開展趣味教學，為學生提供一個簡單的食物鏈結構，讓學生更加具體地認識到在教師提供的食物鏈中不同生物所代表的營養級層次，幫助學生對所學知識的理解。

三、 結合電子白板開展自主教學，提高學生的學習效率

初中生物相對來說所涉及的知識點比較多，而且要求學生記憶的內容也比較多，一般情況下，教師在教學的過程中會遇到不認真聽講的學生，但是由于時間與精力等各方面條件的限制，教師很難為學生再重新講解，結合電子白板，教師可以將所講解的內容制作到頁面，當講解過快或者是有學生要求再重新說明一下某個知識點時，教師可以自主控制，通過電子白板回放的功能，將所講述的內容再次快速地呈現到學生的面前，并給學生留出一定的時間整理筆記，方便教師教學的開展，提高教師的教學效率，同時對于某些較為抽象的知識，教師也可以結合電子白板的動畫效果，來開展自主教學，靈活使用各種教學方式，讓學生對教師所講解的內容有更深刻的影響，所講解的知識移動化的效果呈現在學生的面前，可以化抽象為具體，如在學習消化系統的作用時，教師可以結合電子白板，讓學生學習消化系統在人體的具體位置以及各部分器官的工作特點，通過動畫向學生展示消化系統的工作特點以及方式，在播放動畫的過程中教師要進行適當的講解，達到事半功倍的效果，讓學生對所學知識有更深的認識，提高教師的教學效率與學生的學習效率。

隨著社會的快速發展以及教學任務的不斷更新，教師在初中生物的教學過程中要適當地改變教學方式，結合電子白板開展教學的課堂，讓學生體驗到新穎獨特的教學方式，可以適當緩解學生的學習壓力，同時為學生增添樂趣，激發學生的學習效率，為了提高教師的教學效率，在教學過程中教師應結合電子白板并應用其各種功能來為學生們講解教材中所涉及的內容，結合學生對知識的理解，自主教學，進而提高學生的學習效率。

作者簡介：

曹國強，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市婁江實驗學校。