計算機(jī)平面專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)模式的研究與分析

楊玉紅

摘 要：通過國內(nèi)外中高職銜接人才培養(yǎng)模式研究與分析，找有一種更加適合計算機(jī)平面專業(yè)中高職人才培養(yǎng)的模式，從而順利完成人才培養(yǎng)既定目標(biāo)，樹立專業(yè)品牌。

關(guān)鍵詞：中高職銜接 計算機(jī)平面專業(yè) “2+3”中高職銜接人才培養(yǎng)模式

一、中高職銜接人才培養(yǎng)模式研究的意義

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高端技能型人才，構(gòu)建中高職銜接的教育體系，更加促進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展、從而系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與使用，平面設(shè)計畢業(yè)生的需求也是供不應(yīng)求。它所涵蓋的職業(yè)范疇包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。為了能夠達(dá)到中職學(xué)生，高職學(xué)生，企業(yè)需求三方同時滿意，靈活就業(yè)的目標(biāo)，探索一種既適合中職學(xué)生又同時適合中高職銜接的人才培養(yǎng)模式變得尤為重要。[1]

二、計算機(jī)平面專業(yè)在現(xiàn)階段中高職人才培養(yǎng)模式

1.國外中高職銜接模式基本現(xiàn)狀

第一，英國、澳大利亞模式：國家確認(rèn)職教與普教文憑等值的銜接模式，該模式的特點是國家出臺職業(yè)資格制度，認(rèn)可不同層次職業(yè)資格與相應(yīng)普通教育文憑的等值關(guān)系，并使二者具有升學(xué)與就業(yè)的同等效力，職業(yè)資格的獲得者由此取得接受高等教育的權(quán)利。……