如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

于嘉希

摘要：興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講，上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)，因此對英語教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？本文將從提高教學(xué)的趣味性、提高教學(xué)方法的多樣性以及注重教學(xué)的開放性三方面作具體論述。

關(guān)鍵詞：情境；語言；啟發(fā)；互動；開放

所謂興趣，就是一個人力求認(rèn)識和趨向某種事物的積極的態(tài)度和個性傾向。不同的人，不同興趣，當(dāng)一個人做他自己感興趣的事情時，他往往會廢寢忘食不知疲倦，反之，當(dāng)一個人做他毫無興趣的事情時，他往往會怨天尤人，叫苦連天。縱觀世界科學(xué)家的成長經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，達爾文對大自然有著濃厚的興趣。大發(fā)明家愛迪生從小就喜歡實驗，雖屢次失敗卻矢志不移。愛因斯坦曾被一只小小的羅盤迷住。物理學(xué)巨人牛頓整天心里裝著他的實驗室。由此可見，興趣就是這些科學(xué)巨人在人類科學(xué)文明史上豎起的一座座不朽豐碑的重要動力之一。無論做什么事，首先要培養(yǎng)自己對其濃厚的興趣，然后再運用正確的有效的方法，才有可能獲得成功。那么我們作為英語教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把他們領(lǐng)進知識的殿堂呢？結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手進行。

一、提高教學(xué)的趣味性

（一）創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景

把真實的生活情景引入到課堂，縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的機會。教師可以在課前，與學(xué)生進行與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對話，例如：T：What is this？ S： It's a book. T： Whats that？ S： Its a desk. T： What time is it？ S： Its eleven oclock. 這樣就引入了本課相關(guān)的話題。學(xué)生們由此也能意識到，英語知識是源于生活的，而不是枯燥乏味的。

教師也可以運用現(xiàn)代科技手段來實現(xiàn)這一教學(xué)活動，我們可以從電腦中截取一段英語的生活視頻，給學(xué)生播放，這樣學(xué)生更能接觸到原滋原味的英語口語，會更有效地提高學(xué)生的興趣。隨著科技的進步和技術(shù)的不斷更新，將會有越來越多的資源為教師所用。

（二）借助活動，肢體語言教學(xué)

英語的課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動，很多行為動詞和詞組可以用具體的動作使學(xué)生理解。例如：在教學(xué)生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”這些單詞的時候，教師在前面做出動作，一邊做動作，一邊啟發(fā)學(xué)生“What am I doing？”之后來教授學(xué)生單詞的讀音，這樣調(diào)動起學(xué)生的感官來記憶單詞，利用中學(xué)生好動的天性，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加強他們的記憶。同時做到了眼到、手到、心到，可另記憶教學(xué)事半功倍。

（三）運用游戲活躍課堂氣氛

教師在英語課堂教學(xué)中，可以開展很多生動活潑的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：猜謎語、打電話、找朋友、單詞接龍、朗讀糾錯等。

例如：教師在復(fù)習(xí)不同的俱樂部這一內(nèi)容時，寫幾張卡片，找兩個學(xué)生，一名學(xué)生給另一名學(xué)生展示卡片，如“reading club”，另一名學(xué)生看著卡片做動作，其他學(xué)生來猜測“Is it a reading club？”，回答“Yes”“No”。這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。類似的教學(xué)內(nèi)容，比如交通工具、食品、服裝等，也可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的具體需要，對游戲形式稍作改變。

二、提高教學(xué)方法的多樣性

（一）啟發(fā)式教學(xué)

用實物，圖片，動作或視頻吸引學(xué)生，例如在教學(xué)baseball， basketball， volleyball等單詞的時候，用實物來呈現(xiàn)，可以加強學(xué)生的記憶力；而教學(xué)bike， subway， railway等關(guān)于交通工具的時候，可以拍一些圖片或者播放一些視頻，短片來展示；在學(xué)習(xí)描述人物外貌的時候，教師可以現(xiàn)身說法，指著自己來描述，讓學(xué)生按照范例來描述自己和他人。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的智力，還讓他們感到親切而有趣，容易記憶，激發(fā)興趣。

（二）互動性教學(xué)

在教學(xué)中，可以巧妙地運用競賽，既可以活躍課堂氣氛，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，進行閱讀比賽，看哪一組讀得準(zhǔn)，讀得好。在聽寫單詞的時候，可以每組推薦一名學(xué)生到黑板上聽寫，比較誰寫得又快又對，并且當(dāng)堂評分，這樣的活動對于學(xué)生記憶單詞很有成效。每隔一段時間，教師可開展單詞競賽，采用教師提問進而過渡到學(xué)生之間互問的比賽形式，在班級建立起互相競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重教學(xué)的開放性

（一）創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍

英語教學(xué)是語言教學(xué)，源于生活又實踐于生活，教師可以不受時空的限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的語言實踐環(huán)境。

例如：教師可以在每節(jié)課開始，根據(jù)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定進行5分鐘的Free Talk。如進行題目為“daily life”的談話，教師可以讓兩名學(xué)生在教師的前面，鼓勵學(xué)生在說英語的時候帶有表情，并伴有手勢和動作，把生活中的實際場景搬到課堂上來，從生活中來，到實踐中去。

在課堂上，教師要堅持用英語來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的英語思維，教師以自然形象的表演，生動的手勢，豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)來設(shè)計語言環(huán)境。另外，問候、播放英文歌曲、猜謎、英文繞口令以及進行英語詩歌朗誦等，都可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言氛圍。

（二）設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容

由于書本提供的知識有限，教師就要主動靈活地設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如： 在水果上市的季節(jié)，學(xué)習(xí)各種水果的名稱。在天氣變化的時候，學(xué)習(xí)詢問天氣。在母親節(jié)中秋節(jié)到來的時候，學(xué)習(xí)用英語向家人表達自己的感激和祝福。由于教師的精心設(shè)計，改變原來的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生每節(jié)課都能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在不知不覺中操練了語言知識，提高了語言技能。

綜上所述，我們英語教師可以利用豐富多變的教學(xué)手段，營造積極向上的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放互動的教學(xué)情境，千方百計地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。相信除文中所提之外，教師們還能想得更多、做得更好。讓我們共同努力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護航。