淺析小學班主任與學生和諧關系的構建

郭淑娟

摘要：小學班主任應該以身作則，給學生灌輸更多的積極思想，這樣才會讓學生能夠更好地認識社會，從而形成正確的人生觀與世界觀。因此，根據目前情況看來，小學班主任與學生之間構建和諧關系顯得格外重要，已經受到廣大教育者的關注與研究。

關鍵詞：小學班主任；和諧關系

因為小學生的年齡比較小，身心不成熟，對事物的情感認識較淺，因此教師要提高自己的個人魅力，用自己的人品、態度去感染學生，與他們建立良好的師生關系。小學生愛玩愛動，不易集中精力學習和分辨是非。因此，我們要結合這一特點，運用教學游戲，增加師生之間的互動，培養良好的師生關系。在教學過程中，班主任不但要教給他們知識，更重要的是要從生活上關心他們，使他們受到妥善的照顧，與學生建立良好的師生情感。

一、目前我國小學班主任與學生之間的關系存在的問題

（一）班主任缺乏耐心

目前，大多數的小學中，班主任都是一些年輕的教師，雖說對于工作有很強的責任心和上進心，但是相對的，他們相比于一些年長的教師來說，缺乏的是一定的工作經驗以及對小學生的內心了解，最重要的是缺乏耐心，因為小學生處于幼年時期，他們的自控能力并沒有大人那么強，這個時候，就是考驗班主任耐心的時候了，然而有許多的小學班主任對于小學生的這種現象都沒有一定的耐心去管理，取而代之的是責備，甚至是謾罵，這樣的方法是非常不對的，這會嚴重傷害小學生的自尊心。

（二）因分配原因導致小學班主任缺乏責任心

在小學的教育單位來說，小學班主任非常累，因為小學班主任需要面對的是一些正處于幼兒時期的孩子們，這些孩子相比于初中的孩子們來說，缺少一些自控能力，他們愛玩，所以說，這樣的一群孩子對于小學班主任來講是一個非常頭痛的問題，這種情況就導致了小學班主任職位空缺的現象，學校這個時候就會委任一些員工去出任小學班主任，這種做法的后果就是導致小學班主任有人情愿去做，繼而是缺乏責任心，最后導致小學班主任與學生之間的關系進一步惡化。

（三）小學班主任對于學生的認識過于片面

小學班主任在多數情況下都會用成績來區分每個學生之間的不同，對于成績好的學生就會格外關注，但是對于成績較差的學生關注就會過少，進而不能發現這些學生除了成績之外其他方面的優點，進而會導致絕大部分學生在小學階段就出現不均衡的情況，對于學生在未來的發展產生阻礙。小學班主任由于對每個學生的評價缺少公平性，這樣就會使學生對班主任產生厭煩的心理，進而也會影響小學班主任和學生之間和諧關系的構建。

二、小學班主任與學生之間和諧關系的構建

（一）進行正確師生觀的樹立

在小學的時候班主任的角色大都是”嚴師、不重視和學生的交流這直接導致了學生的畏懼甚至由于溝通方面存在障礙，直接影響到了教學效果，這對于學生的進步和發展都是不利的，所以班主任必須進行正確師生觀念的樹立。在進行班級管理的時候不能太松散也不能夠太過于嚴肅而應多聽取學生的想法和意見將學生的主動性和積極性更好地調動起來這樣學生的班級榮譽感和學習積極性也會有明顯的提高。

（二）進行班主任形象的樹立

小學生的年齡比較小班主任老師的一些舉動會直接影響到學生的三觀養成若是班主任自身的形象比較好這對學生的三觀樹立也是有益的。老師在管理或者教學的時候應該對自己嚴格要求無論是知識方面“生活方面還是道德修養方面老師都應該給學生樹立一個好的形象只有這樣才能幫助學生形成正確的三觀這對學生將來的學習和發展也是有重要作用的。

（三）與學生多進行溝通

在小學階段的學生，一般心智都還不是成熟，這個時候就需要班主任站在學生的角度上思考問題，解決問題，這樣才能與學生建立和諧的師生關系。在日常管理工作中，應該深入到每個學生中，了解他們的心理狀態，這樣才能夠及時了解他們的生活狀態與情況。而且，教師在與學生進行溝通的時候應該表現出良好的行為舉止，只有班主任的道德修養良好，才能在學生未來的發展中起到重要的作用。

（四）在課堂教學中應用游戲教學培養師生情感

班主任在上課的時候可以根據知識的特點結合具體的教學內容，適時的在課堂教學中引入教學游戲，來引起學生對學習的興趣，為學生知識的學習打下良好的基礎。例如學習數學時，數學是一門比較特殊的課程，其定理與性質都比較抽象，學生很難直觀的感受理解其內涵。而在數學內容中應用數學游戲，在講授“三角形內角和180°”的時候，教師利用小紙片任意的剪下三角形的兩個角，然后讓學生將三個角進行拼接，證明三角形的內角和為180°。教師利用簡單的小游戲使學生直觀地觀察理解這一定理，加深學生的印象。古詩詞是語文學習知識體系中最重要的一項內容，教學大綱要求背誦，所以教師為了讓學生加深對古詩詞的印象，在教學的過程中，引入教學游戲，學生可以在游戲中對古詩詞的大意和思想情感，形成一個正確的理解，學生在獲取知識的同時開拓了他們的思維，提升他們的歸納推理能力和自主學習能力，并且有利于學生與班主任之間的情感培養，對建立良好的師生關系起到了巨大的作用。

（五）深入學生崖面地了解學生

小學班主任做好管理的基礎便是真正地了解學生更好地幫助學生進步和發展。想要保證師生關系的良好老師首先應該做的便是深入地了解學生的實際情況了解學生的需要這樣學生才會愿意和老師進行交流老師才能真正地做到因材施教。小學生性格并沒有真正的成熟岸生的自我意識比較的差經常會犯一些簡單的錯誤。在學生犯錯誤的時候老師不能夠一味地批評學生應該有耐心了解學生的想法包容和教導學生在教導的過程中老師一定要有耐心這樣學生才能夠更好地感受到老師對自己的關心這樣學生也會更加愿意改正自己的錯誤，才會有：效避免逆反心理的產生。

總之，小學班主任要重視和認識到自己在構建和諧師生關系中的重要作用。良好和諧的師生關系，不僅可以使班主任的教學任務得到成功開展，還可以有效提升學生的學習能力，使得學生可以更加全面的成長和發展。