對如何提高高中體育教學質量的幾點建議

馬波

摘要：高中體育教學的任務是提高學生的身體素質，為學生的學習和生活奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。因此，要認真對待高中體育教學，教師應該運用各種教學方法努力提高教學質量，達到教學目的。

關鍵詞：高中體育；教學質量；教學目的

體育是高中教育階段的必修科目之一，并且與其他學科相比，有著顯著的學科特點。新課程改革實施以來，很多學校都開始重視高中體育教學，并且對體育教學做出了改革，也取得了一些成效。但是從總體上看，高中體育教學過程中仍然存在著許多問題，教學質量有待進一步提高。

一、體育教學質量相關因素

教學質量是對教學結果的評價。影響教學質量的因素有很多，例如教學方法、教學思想、教師和學生的狀態等等。具體來說，影響高中體育教學質量的因素有以下幾點。

（一）學校重視程度不夠。

從現如今的教學狀況來看，學校對體育教學的重視程度不夠，是影響教學質量的因素之一。很多學校依然受傳統觀念影響，認為學生最重要的是提高文化課成績，因此把分數和升學率當作教學的重點。而體育課程與文化課程有很大區別，并不直接與學生的成績和學校升學率掛鉤，這就導致學校對高中體育教學不夠重視，縮短體育課程的時間，出現隨便占用體育教學時間等等。

（二）教學設施和器材匱乏。

這一點其實是與學校重視程度有關系，正是因為學校對體育教學重視程度不夠，才容易忽略這一點。教學設施和教學器材匱乏會嚴重影響教學質量，在上課時出現活動范圍狹小、運動器材不足等現象，這樣會大大降低學生的積極性和主動性，是不利于體育教學的。

（三）教學方法單一。

教學是一門藝術，在體育教學中也是這樣。如果教學方法和手段豐富多樣，學生自然能夠學得更有興趣，效果也更好。但是在高中體育教學中，普遍存在著教學方法單一的現象，這毫無疑問會影響教學質量。有的教師固守傳統教學模式，在體育課上依然采用傳統的教學方法，先是帶著學生熱身，講幾點注意事項，然后就讓學生自由活動。即使學習一項運動項目，也只是進行一下知識講解，做幾個示范動作就草草結束。單一的教學方法使得學生對體育課的熱情不高，很多學生把體育課當成了活動課或者自由活動課，這種狀況下，體育教學根本達不到教學目的。另外，教學內容枯燥也是另一個不能忽視的原因，很多學校的體育課程仍然保留著傳統的體育項目和活動方式，導致學生興趣不高，對上課欲望不強，在課上也是應付了事。

二、提高教學質量的措施

（一）物理與體育相結合，提高學生的觀察和分析能力

在體育課教學中，恰當地運用物理學知識進行教學，有助于增強體育教學的科學性和發展學生智力，有利于學生全面發展。怎樣運用物理學知識進行體育教學呢？以投擲教材鉛球為例。鉛球成績的好壞，取決于出手速度快慢和角度高低，聯系高中學生物理學中已學的斜拋運動公式，啟發學生分析推鉛球的遠度與出手的速度、角度的關系：一次鉛球課上，聯系斜拋運動公式，向學生提出什么樣的物體運動軌跡，物體的水平位移最大，學生立即回答出：“初速度越大，45°投射角，水平位移最大。”然后，教師向學生說明由于投擲器械的出手點和落地點不在同一個水平面上，出手點高于落地點，所以實際出手角度要小于45°，接著，向學生提出怎樣才能加大器材的初速度，經學生的討論、回答，教師加以總結，得出以下結論：初速度與作用力、工作距離、工作時間等有關。通過這樣逐層深入，使學生在理解的基礎上，揭示動作的內在規律和技術原理，使學生較好地掌握鉛球出手速度和角度。

（二）發展學生的個性

目前我國正處在改革開放、發展經濟的重要階段，需要各種不同個性的人們去共同協作，充分發揮其創造才能，這是歷史的需要，社會的需要。良好個性的最佳特征之一就是創造性的發展，因此，個性的日益發展是社會發展的一種需要。

體育教學中，學生不像在其它教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發展。

如何在體育教學中發展學生個性也是大家討論的話題。（1）首先要認真識別每個學生的個性，了解每個同學的性格和特點，在體育運動中，學生最能表現出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應該認真地思考、分析。只有在認識學生的基礎上，才能施加引導和教育。（2）然后要承認個性差異的存在，由于學生的個性不同，在體育運動中的表現也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因此，對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。（3）其次要努力培養學生的自我意識，在體育運動中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會的政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。自我意識是意識的核心內容，標志著個性的形成與發展的水平程度。作為教師應該有目的地培養他們的自我意識，用高尚的社會影響因素作為支配他們參加體育運動的內驅力，為個性的發展創造一個理想的環境。（4）當然，建立一個良好的體育環境，首先要建立好教師與學生之間的良好關系，教師在課堂上應該注意發揮學生的主動性，盡可能地讓他們獨立進行活動，并提供更多的自由，變學生從事體育活動的被動驅使為主動追求。

（三）教學方法的創新

教師教和學生學是教學中的兩個重要方面，其中，作為教師要把思考如何教作為持續考慮的問題。教學方法單一會使課堂教學效率低下、學生對課程缺乏興趣等，因此，教師要對教學方法進行創新使得每一節體育課都能變得生動活潑并且豐富多彩。首先，在教學過程中，教師要綜合利用多種教學方法，例如知識講解、動作示范、幽默教學調節氣氛等，尤其是體育教學與其他學科不同，要把講和練緊密結合起來。例如在學習排球時，就應該把動作示范和知識性講解結合起來，讓學生對此有直觀的認識和理解。其次，教師在教學過程中可以采取興趣小組的形式進行教學，學生的興趣點是不一樣的，除了一些集體性的活動之外，教師可以根據實際情況分為不同的小組，例如排球小組、籃球小組等，讓學生可以有更大的選擇余地，提高學生對體育課程的興趣程度。最后，教師要注意利用課堂活動和課堂游戲等來激發學生的參與興趣、活躍課堂氣氛等。