論利用民間游戲組織幼兒園大班體育活動

張濤寬

摘要：民間游戲指的是在民間廣泛流傳的，風(fēng)格各異且有濃厚生活氣息的游戲種類。將民間游戲引入幼兒園大班的體育活動中，一方面可以去除幼兒的抵觸情緒，打消幼兒的成長顧慮，變孩子的“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，方便教師再去實施各項育人計劃，另一方面還能減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，避免教師一味教、孩子不會學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，為幼兒園長遠規(guī)劃任務(wù)的實現(xiàn)打下一個好的基礎(chǔ)。體育活動的開展，必須考慮一下幼兒的身體情況、興趣愛好，游戲內(nèi)容越豐富，孩子興趣就越高，對于幼兒的智力發(fā)育也起到了很好的促進作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；體育活動；研究；思考

引言：民間文化博大精深，將其保護起來和傳承下去，是每位公民必須做到的事。民間游戲所需材料非常簡單，并且不受場地、環(huán)境的諸多限制，具有很強的趣味性，教師將其引入體育活動中，能夠很好的提升幼兒的參與興趣，開闊幼兒的想象空間。體育教學(xué)活動的組織目的是促進幼兒德智體美的全面發(fā)展，民間游戲給予了幼兒突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的好機會，發(fā)揮著幼兒的自主性，滿足了幼兒的情感需求。

一、用心收集民間游戲

幼兒教師們應(yīng)該認清民間游戲與體育活動有機結(jié)合的重要性，并且不斷搜集游戲內(nèi)容，總結(jié)各種實踐經(jīng)驗，善于發(fā)動家長力量、社會力量，做好民間游戲的設(shè)計、規(guī)劃、整合工作[1]。首先，可以邀請家長來園參觀，組織簡單的座談會，告知家長體育運動和游戲活動的存在價值，家園形成一股合力，確保幼兒身心得以健康成長。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集民間游戲素材，把好玩的、特色的游戲名稱和游戲內(nèi)容記錄下來，再以不同形式、不同途徑編輯成冊，根據(jù)大班孩子的個性特征，開展體育的活動指導(dǎo)。比如，“擠油渣”屬于代表性的民間游戲，教師可以組織幼兒們靠墻而立，借助肩部的力量向中間擠人，被擠出來的人再從兩邊開始，不斷地向中間擠。這樣一直反復(fù)進行，能夠鍛煉幼兒的協(xié)作能力，啟發(fā)幼兒的競爭精神。再如，“捉蜻蜓”游戲要求一名幼兒伸出手掌，并且掌心朝下，其余孩子每人伸出一只手指，頂住他的手掌心。念出一首兒歌，念到最后一個字時，伸掌的幼兒快速抓住一根手指，被抓的孩子應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，可以唱一首歌，也可以跳一段舞。戶外場地非常寬闊，讓幼兒自由玩耍，解決了他們不同的心理問題，體育活動實效顯著，民間游戲作用很大。

二、發(fā)揮教師重要作用

幼兒教師應(yīng)在孩子游戲活動的過程中，發(fā)揮必要的輔助作用，來幫助幼兒緩解那種緊張情緒，播放幾首音樂，激發(fā)幼兒熱情。教師關(guān)注幼兒，但不干預(yù)他們，幼兒游戲水平和身體素質(zhì)才能有一個明顯的提高。比如，提前創(chuàng)設(shè)游戲情境，分散幼兒的恐懼情緒，播放一段《喜羊羊與灰太狼》的視頻，要求幼兒扮演勇士，在歷險活動中思考如何克服諸多困難，打敗灰太狼，救出羊村的小伙伴。活動類型是攀爬軟梯，民間游戲的引入淡化了幼兒的恐懼，教師播放著舒緩音樂，調(diào)動幼兒的游戲興趣，改善幼兒的心理狀態(tài)，這是單純的體育教學(xué)難以取得的好效果，大班孩子都很樂于參與，教師的工作負擔(dān)隨之減輕。

三、創(chuàng)新游戲不同玩法

設(shè)定好一系列的民間游戲后，教師還要給孩子一一介紹下游戲的基本玩法。講解過程中，幼兒可以提出疑問，教師進行耐心解答，師生有效互動，情感巧妙融合，這樣的游戲活動更符合幼兒個性化的發(fā)展需求[2]。師生共同開發(fā)民間游戲的不同玩法，不失為一種全新的教學(xué)方法，一種高效的教學(xué)手段。比如，將民間游戲“雞公車”引入體育活動中，先介紹一遍基本玩法，鼓勵幼兒動起來，然后把幼兒分成幾個小組，要求成員相互討論，研究不同玩法規(guī)則。教師根據(jù)幼兒提議，優(yōu)化設(shè)計活動方案，煥發(fā)課堂勃勃生機，取得理想教學(xué)成果。孩子在合作、交流、討論中，發(fā)現(xiàn)了游戲的實際樂趣，掌握了更多的游戲方法，教師負責(zé)布置障礙，提醒幼兒注意安全。哪個小組最先完成活動任務(wù)，給予一些物質(zhì)獎勵，勝利的喜悅沖擊著幼兒的心靈，游戲化教學(xué)異常順利。經(jīng)過分析，挖掘游戲的內(nèi)涵，創(chuàng)新游戲的玩法，讓幼兒心理需求和生理需求都得到了好的滿足，也在潛移默化、循序漸進中提升了體育活動的實效性，加強了幼兒的創(chuàng)新意識，促進了幼兒的個性發(fā)展。

四、改編游戲活動形式

幼兒缺乏自我的保護能力，一些難度較高、十分復(fù)雜的活動項目并不適合幼兒參與。大班幼兒已經(jīng)接觸了很多類型的體育活動，但卻無法規(guī)避安全風(fēng)險，在體驗活動樂趣的同時增強自身的身體素質(zhì)[3]。鑒于此，教師就要發(fā)揮重要的協(xié)調(diào)作用，通過民間游戲資源的整合，賦予體育活動新的生命，從思想上、情感上引發(fā)幼兒共鳴，改編游戲材料，激發(fā)幼兒興趣。比如，在孩子玩膩了“雞公車推人”游戲后，教師不妨針對游戲材料、游戲內(nèi)容、游戲形式進行改編再創(chuàng)新，把“推人”變成“載物”，創(chuàng)設(shè)新的活動情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與。如創(chuàng)設(shè)白兔收割蘿卜、猴子采集香蕉的有趣情景，布置特定的活動任務(wù)，借此突顯游戲教學(xué)的趣味性特征。幼兒們相互合作，運送物品的過程中鍛煉了肢體能力，同時也感受了不同物品的不同重量，方便數(shù)學(xué)教師組織“重量”知識的有效教學(xué)。不斷創(chuàng)新游戲玩法，會使幼兒始終保持很強的參與熱情，教師不對運輸路線進行明確規(guī)定，而是要求幼兒自行確立，筆者認為，這是訓(xùn)練幼兒邏輯思維、抽象思維能力的好方法，非常值得廣泛推廣起來[4]。將民間游戲引入大班體育活動中，游戲項目更具挑戰(zhàn)性，幼兒從心底喜歡了學(xué)習(xí)，愛上了體育，不僅使游戲熱情極度高漲起來，對于各項規(guī)則的理解也非常深刻。幼兒教師們身上肩負著重要使命，讓體育活動增強幼兒的身體素質(zhì)，讓民間游戲滿足幼兒的內(nèi)心需求，教學(xué)效果更佳、教學(xué)質(zhì)量更高。

結(jié)語

總而言之，利用民間游戲組織幼兒園大班體育活動是非常必要的。民間游戲蘊含著豐富的發(fā)展?jié)摿Γc體育活動融合在一起，能讓幼兒更好的、快樂的成長起來，為幼兒園的長遠規(guī)劃提供好的條件，為啟蒙教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造新的契機。

參考文獻

[1]俞燁.論傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2014（25）74-74.

[2]吳昕丹.淺談民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用[J].未來英才，2014（03）112-113.

[3]林芙蓉.試論民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的有效運用途徑[J].課程教育研究，2014（28）99-100.

[4]姚健.幼兒戶外體育活動中民間游戲和活動器械的運用及要求[J].甘肅教育，2014（13）46-47.