基于學分制的中職模塊化教學模式

徐芳　傅寧

摘要 從對學分制教學與模塊化教學的理解入手，初步探討基于學分制的模塊化新型教學模式實施的條件、原則，以及在該模式中所對應的考核評價方式。

關鍵詞 學分制；職業教育；模塊化教學；微課；專業實訓室

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0098—03

1前言

當前，中職學校的學生入學成績普遍不太理想，出現“學生不想學、教師不想教，學生學不會、教師不會教”的瓶頸。產生這些問題的主要原因之一是傳統的教學模式、教學方法、教學內容、教學觀念、教學手段與現代職業教育的教學要求相脫節，已不能滿足現代職業教育人才培養的需要。因此，若想培養出高技能、高素質、高水平的專業技能型人才，就要對當前的職業教育教學體系和評價方案進行變革。將學分制與模塊化教學有機結合，不僅可以豐富中職學校教育教學改革的理論成果，也為推動中職學校教育教學改革向深層次發展提供了新的實踐依據。

2學分制教學

學分制是以學分作為計算學生學習量的單位，以取得最低必要學分作為畢業標準的一種教學管理制度。學分制具有以下優點：

1）能滿足學生自由發展的需要，時間上能夠得到保障，因為學分制是以課程為計算單位，把每門課程折算為學分，修滿學分即可畢業；

2）便于學分在不同學校之間的互相承認以及學生學習的中斷和學業的恢復，既可以使學生自由求學，又可以滿足終身學習的要求；

3）提高學生畢業后從事工作的業務適應性，因為學分制可以為學生提供大量的選修課，進而滿足學生更多地接觸多種學科的知識和擴大知識面的需求?！?br>