小學生數學興趣的培養與引導

張靜

摘 要：隨著近年來我國基礎教育體制建設的完善，如何做好小學生的數學教育就成為了當前老師最關心的問題。數學作為一種邏輯思維認知學科，在課堂教學中興趣的引導必不可少。以興趣培養為手段不僅能健全小學生的邏輯認知，還能幫助小學生樹立學習自信，讓小學生找到自己的興趣出發點。鑒于此，本文就小學數學課堂教學中如何做好學生的興趣培養展開詳細探討，并提出具體的研究策略，以供廣大讀者借鑒。

關鍵詞：小學生 數學興趣 培養方式 問題研究

一、興趣的概念及特征

構建主義認為，興趣是學習個體行為決策引導和個性樹立的基本前提，任何教學組織脫離以學習個體差異為核心的興趣輔助都不能取得最好的教學效果。在現代素質教學理念的影響下，學習個體的興趣激發常常以個體的主觀意愿表現為導向，不同的教學環境中學習個體的表現有著極大的差異，有的趨于活躍、有的趨于保守，以學習個體的價值取向為轉移。具體而言，興趣是學習個體對于學習活動所表現出來的主觀意愿活動，根據學習個體的意愿表現強弱來判定其是否具有濃厚的學習興趣。一般情況下，小學生受到成長環境以及家庭文化氛圍的影響，他們的對于不同教學科目的主觀表現也有著極大的不同，有的小學生喜歡畫畫、有的喜歡唱歌跳舞、有的喜歡英語、有的喜歡語文，受到客觀文化因素的影響，小學生的興趣選擇往往有著主觀傾向。……