小學語文作文教學的優化策略分析

鄭博

摘 要：語文作為基礎學科關乎著學生學習其他學科的能力，聽、說、讀、寫缺一不可，其中，寫作是學生在學習小學語文的難點。在作文教學中，教師想要提高學生的寫作水平，就要結合教學經驗積極創新教學方法，激發起學生的寫作興趣。本文就如何提高學生的學習能力，優化小學語文作文教學的策略進行分析。

關鍵詞：小學語文 作文教學 優化策略

引言

作文是語文學科的重要組成部分，一直是教學過程中的難點。小學生要善于觀察生活，能夠捕捉到事物的特征，能夠多角度的分析問題，根據寫作中心，應用有創意的表達方式，寫出情感真摯的作文。對于小學生來說，通過寫作文來表達自己的情感是陌生的，教師要耐心的培養和教導，靈活的幫助學生書寫自己的觀點。

一、激發學生寫作興趣

寫作文是一項具有創造性的活動，只有激發出學生的寫作興趣，讓他們自主參與到寫作中來，才能寫出好的作文。興趣是學生學習語文最好的老師，學生對寫作有了興趣，也就有了寫作的沖動。小學語文教師應引導學生觀察生活，發現生活中的事物，讓學生表達出自己的想法[1]。教師要及時對學生的作文進行評價，要以鼓勵為主，一些優秀段落或優秀作文可以在課堂上朗讀，讓其他同學學習，通過這種方式可以增加學生的成就感，激發他們的寫作熱情。小學生寫作文多是為了完成教師布置下的任務，沒有明確的寫作意識。如果他們寫出來的東西得到教師的認同，讓他們獲得教師、家長的表揚，就可以增加他們的寫作興趣。……