新媒體時代初中班級管理的對策

胡娟 宋誼明

摘要：隨著我國互聯網技術的不斷發(fā)展，新媒體時代的到來不斷豐富著人們的精神生活，為人們的娛樂提供了多樣性選擇。在目前初中階段，學生價值體系正處于高速發(fā)展階段，來自身邊的各類信息都能對學生產生影響，新媒體中稂莠不齊的信息，如果未經教師正確引導，對初中班級管理的影響是弊大于利的，學生在各種娛樂信息面前無心學習，不利于學生的健康成長，也不利于營造積極向上的班級氛圍。科學、高效的班級管理在新媒體時代對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。

關鍵詞：初中班級管理；新媒體；科學；高效

一、 引言

初中教育作為培養(yǎng)學生素質，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，對學生的影響作用不容小覷。學生在初中階段正處于青春期，青春期的學生具有內心敏感、逆反心理嚴重等特點。在當前網絡新媒體時代，智能手機的普及分散了學生課上、課下的學習注意力，增加了班級教師的管理難度。這樣的現實境遇下，要求廣大初中班主任在班級管理中需要不斷地反思，并結合班級實情對管理工作進行適時改進，實現班級管理工作科學、高效。通過班主任正確引導，為學生在學習成績提高和個人價值體系構建等方面提供切實保障。

二、 初中班級管理中存在的問題

1. 在教師方面

教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多初中班主任在管理工作中通常采用說教的管理方式，在學生中樹立權威的方式對學生進行說教教育，在管理過程中忽略了學生的切實感受，對學生自尊沒有很好地維護，容易激起學生的逆反心理，不利于學生自身的發(fā)展和開展有效的班級管理活動。學生在校期間學習的不僅是知識，其內在文化素養(yǎng)、心理發(fā)展、價值體系等方面的發(fā)展都需要引起廣大初中班主任的充分重視，在科學高效的班級管理活動中實現學生德智體美勞全面發(fā)展。

2. 學生方面的因素

當前互聯網時代，學生通過網絡獲取信息的手段多如牛毛，在獲取信息的過程中開拓了學生的視野，促進了學生心智成熟。但是其中存在的愛情、暴力、色情等糟粕信息對學生產生的負面影響需要引起教師重視。學生在當前階段，容易逆反不愿服從教師、家長管教，學生在學習過程中不夠專心，容易被來自網絡的信息分散學習注意力，對自身行為不能很好地進行約束和管理。這些影響會導致學生學習成績下降，影響學生的全面發(fā)展。當前大部分學生都作為獨生子女，沒有年齡相仿的孩子陪同成長，容易導致學生養(yǎng)成自私自利的性格缺陷，只注重自己的得失沒有集體觀念。在遇到問題時不愿意與老師和同學交流解決，自顧自的盲目解決。當個人利益和同學利益、集體利益有所沖突時，都會優(yōu)先選擇個人利益，這樣的實際情況不利于構建和諧、友愛的班級氛圍。

三、 初中班級管理對策

1. 幫助學生融入集體

在實際管理工作中，班主任需要公平對待每一位學生，從學生的個性化角度出發(fā)為學生安排合適的職位，使得每一位學生個體都得以參與到班級活動中來，促使學生班級主人翁地位充分覺醒，學生能夠意識到自己身上擔負著的班級責任，需要為班級集體榮譽感付出努力。還需要教師和學生共同努力、合作建設具有良好氛圍的班級環(huán)境，并通過教師引導實現學生在處理同學間人際關系時和諧、友愛，為學生間和諧相處提供保障。在實際管理工作中，還需要教師對表現優(yōu)秀的同學進行表揚，對那些表現較差的同學進行督促。并通過設置班長、學習委員的方式幫助教師管理班級，這些班級職務采取輪換制，每一位學生都有機會擔任，在擔任過程中充分提升了學生的班級建設參與度。班長負責課堂秩序管理，文藝委員負責班會板報設計，學習委員負責同學學習中存在的問題記錄，并及時匯總至教師處。通過班級管理崗位輪換制度，可以保證每一位學生充分融入至班級生活中，在班級建設發(fā)展中貢獻出自己的力量。

2. 處理好師生間的關系

教師在班級中的地位不僅作為知識的傳播者，更應作為學生思維培養(yǎng)的引導者和價值體系構建的助力者，實現幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。還需教導學生在日常學習生活中面對人際關系時如何妥善處理，并對學生個體充分關心，和學生成為朋友，為學生的發(fā)展指明道路。班主任在實際管理活動中還需要與任課教師通力合作，實現班級管理全面、高效。在實際管理工作中，每周的班會上鼓勵學生自我審視并進行總結，實現學生自我管理意識的充分培養(yǎng)。在知識掌握方面，班主任需要對學生薄弱科目和薄弱知識點和任課教師進行溝通，合力為學生個體構建出一個具有針對性的教學方案，保證學生成績的有效提高。并通過建立班級微信群的方式，當學生在面對知識問題時可以及時向任課教師發(fā)問，在面對生活、情感等方面的問題時可以及時向班主任尋求幫助。

3. 教師積極開展自主學習

教師的思維方式應隨著時代發(fā)展不斷進步，不能被傳統(tǒng)教育理念所束縛，止步不前。教師通過網絡媒介不斷進行自主學習，從而提高自身內在素養(yǎng)，更新自身教育觀念。在對學生的教導工作中耐心、細心、專心，實現在班級管理活動中充分尊重學生，建立平等的師生關系。班主任還可以通過網絡的方式實現和其他學校班主任之間的溝通交流，學習他人在管理活動中的先進理念，進而不斷改進自己的班級管理方式。教師還需要妥善處理和學生家長之間的關系，通過網絡社交工具及時與家長溝通，多聽取家長的建議，實現家庭、校園、班級共同保障學生健康成長。

綜上所訴，新媒體時代給教師班級管理帶來許多新挑戰(zhàn)，教師需要正確看待新媒體，將挑戰(zhàn)轉變?yōu)闄C遇。并通過自我的不斷提高，與學生、學生家長之間的充分溝通為學生健康成長、全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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[2]姚籃.新媒體時代城鎮(zhèn)初中班級管理的對策[J].教學與管理，2015，（28）：35-37.

作者簡介：

胡娟，宋誼明，山東省淄博市，桓臺縣陳莊中學。