信息化教學模式在學前教育中的應用探究

【摘要】學前教育是培養孩子們學習興趣和良好習慣的重要階段，合理地利用信息技術進行教學，能夠使教學內容與時俱進，吸引孩子的注意力，促進學前教育水平的提高，為孩子們的發展打下良好的基礎。本文以音樂游戲《匹諾曹》為例，結合教學實際簡析信息化之于學前教育教學活動的意義。

【關鍵詞】學前教育 信息化 音樂游戲

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0014-02

隨著社會文明的不斷進步，終身教育的觀念深入人心，作為系統教育起點和基礎的學前教育也越來越受到人們的重視。根據幼兒的生理心理特點，合理地利用信息化教育模式進行教學，能夠更好的與時俱進，吸引孩子學習的注意力，促進教育教學水平的提高，為孩子們今后的發展打良好的基礎。

科學技術迅速發展，信息技術廣泛應用，我們的生活和思維方式發生了巨大改變，豐富的教育資源、生動的教學形式能更好的適應幼兒教學的需求，本文就以音樂游戲《匹諾曹》為例，簡析信息化教學在學前教育活動中的意義。

一、設定教學目標，收集網絡資源

互聯網平臺上有豐富的教學資源和素材，教師可以根據教學內容收集相關資料，借鑒先進的教學經驗和成果，結合實際加以應用。

在公開課開始上音樂游戲《匹諾曹》之前，我參考了網上的很多教學視頻，結合小班小朋友不認識字，年齡較小等特點，加入圖片、動畫等素材；結合家長們的特點，同時加入文字、音樂和舞蹈等元素，在教學過程中，先用鮮艷和生動的圖片吸引小朋友的注意，把他們帶入故事情節，在講故事過程中請家長們參與，和小朋友們一起唱出匹諾曹的心聲，簡單的舞蹈動作帶動家長和孩子的互動，整個過程一氣呵成，讓孩子們在游戲的過程中明白了道理，也學會新歌和舞蹈。

二、借助設備，增加興趣

幼兒園的小朋友還處于知覺行動到具體形象思維過渡階段，我們在教學過程中要借助周圍環境和特殊器材調動他們的參與興趣。借助多媒體課件的幫助，我們可以最大限度的創造一個物理環境讓幼兒身臨其境，如我們在《匹諾曹》的音樂教學中，可以讓匹諾曹的鼻子變長，變短，來增加孩子們的興趣，體會故事帶來的快樂。

在傳統的教學模式中，“教師+黑板”是教室的中心，教師傳授知識，學生接受知識。學齡前幼兒的注意力時間短，思維較為簡單，這樣傳統的教學無法調動幼兒的積極性。通過加入多媒體信息技術，豐富的內容、鮮明的圖片和動聽的音樂都能大大增加幼兒的興趣，加上游戲化的舞蹈設計，更能體現孩子們的主體作用。

三、構建網絡平臺，提供課外學習空間

現代社會飛速發展，每個人不能僅僅依靠學校所教的知識應對所有的問題。自學能力是學生在學習過程中必須要掌握的一種能力，也是培養孩子獨立意識的重要途徑。幼兒教育也不僅僅是在幼兒園的教育，需要社會、家長和老師共同努力，在合適的時間和地點都可以幫助孩子養成良好的習慣和較強的自主學習能力。還比如我們的音樂游戲《匹諾曹》，可能在課堂上，有些孩子還沒有完全理解故事的內容，有些孩子還想繼續跳鼻子變長的舞蹈，我們就可以為孩子們搭建一個學前教育網絡平臺，把課堂教學視頻發在平臺上，與孩子和家長進行溝通，讓孩子在家里可以繼續觀看視頻，更好的鞏固課程內容。我們還可以把簡單有趣的手工課、美術課、音樂課、古詩詞等內容發送到平臺，一方面豐富孩子們的課余生活，另一方面培養孩子們的自主學習意識。

四、收集建議，完善活動

每一次的教學活動都有上升空間，對自己的教學活動及時反思和總結，才能不斷的完善我們的教學。一個人的思維是有局限性的，只有聽取更多的意見，收集合理的建議，我們才能使一次次的教學活動逐步完善。信息技術的應用為我們提供了便利，鼓勵更多的人發布自己的想法或質疑，吸引更多的參與者來討論，我們能從中汲取養分，我們也可以通過網絡平臺解開在教學實踐中碰到的疑惑，通過互動實現成長，在更大范圍上實現教育資源共享。

信息化技術快速發展作為當前社會的一大趨勢，對學前教育影響巨大，要更好的利用新時代賦予我們的新資源、新優勢。作為一名幼教老師，這也是我們要努力熟練掌握的新技術。在日常教學過程中，我們要不斷充實自我，與時俱進，積極學習信息化技術相關知識，熟悉網絡、電腦，多媒體等設備的操作，為孩子們提供更多的信息化教學實踐，使信息化在學前教育中發揮更好的效果。

參考文獻：

[1]謝風來.信息化教學建設探究[J].課程與教學，2017第A1期.

[2]吳雪艷.學前教育之3-5歲幼兒教育反思[J].幼兒教育，2016（09）.

作者簡介：

宋小雪（1982.12-），女，湖北省恩施市人 ，漢族 ，本科，湖北省土家族苗族自治州民族幼兒園，職務：教研組長， 職稱：幼兒園一級教師。