妙用信息化平臺提高學生英語表達能力研究

李明

摘 要：在英語教學中，交互式電子白板、班班通、微信、微博、視頻軟件等信息化平臺，為教師的日常教學提供了過硬的技術保障，也為學生們的語言應用提供了豐富的交流平臺。因此，教師要借助信息化平臺，培養學生表達技巧；巧用信息化平臺，開展趣味對話活動；妙用信息化平臺，開拓課后語用渠道。

關鍵詞：信息化平臺；表達能力；英語；技巧

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0040-01

培養學生的表達能力，是英語教學的內在要求，是發展學生綜合語言應用能力的有機組成部分。在以往的英語課堂中，受課堂空間、語言環境等限制，教學之間的互動與交流往往施展不開，教學之間的對話形式，局限在機械化的讀、背、問答之中，學生語言表達能力薄弱。不少學生一離開課堂，就忘記了怎么說英語，更談不上用英語做事了。為此，本文對如何妙用信息化平臺提高學生英語表達能力進行研究。

一、借助信息化平臺，培養學生表達技巧

“授之以魚，不如授之以漁?！痹谟⒄Z課堂中，不少教師只重視知識的傳遞，忽略了技巧的培養，導致學生不會變通，一離開課本和課堂，就手無足措，不知道怎么說英語了。而借助信息化平臺，教師就能夠更好地開展關于技能培養的教學。在課堂教學中，教師可以充分利用交互式電子白板，發揮其放大、截屏、照相、痕跡記憶、頁面切換等功能，突出表達的重難點，將技巧放大并傳授給學生。如在教學“Whose dress is this”這個重點句型時，為了深化學生的應用與理解，教師在操練過程中充分利用交互式電子白板，以情境切換的形式，創設不同的語言情境，在立體式的情境圖片中呈現話題信息，并放大重點句型，借助白板的交互式功能引導學生展開情境對話?！?br>