談幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日中的文明禮儀教育

梁曉栩

【摘要】傳統(tǒng)節(jié)日教育是幼兒園課程中不可缺少的內(nèi)容，把握節(jié)日教育的時機(jī)，結(jié)合文明禮儀教育，自然生動、貼近實(shí)際，有創(chuàng)造性地開展節(jié)日禮儀教育活動，其豐富的教育資源和潛在的教育價值對幼兒的成長有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日； 文明禮儀； 節(jié)日教育

文明禮儀是人類文明生活的重要標(biāo)志，良好的禮儀素養(yǎng)不僅展示著個人的精神風(fēng)貌，而且體現(xiàn)著民族和國家的文化修養(yǎng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定：“向幼兒進(jìn)行道德教育能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格?！辈⒅赋鲆粭l有效的培養(yǎng)途徑：讓幼兒高興地參加各種節(jié)日活動，從中感受節(jié)日的愉快。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的意義

孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，容易接受外界各種新的信息，是了解社會、學(xué)習(xí)各種各樣的文明禮儀習(xí)慣的最好時期，也是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時期。如果能抓住幼兒禮儀教育的關(guān)鍵期，會得到事半功倍的效果。然而，根據(jù)觀察，在有些情況下，現(xiàn)在的幼兒不懂得禮貌用語的使用。兒童良好的個性，是幼兒健康成長的一個重要因素，所以要抓住他們可塑性強(qiáng)的好時機(jī)，利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，讓孩子通過自己的感受，相互學(xué)習(xí)，相互影響。好的氛圍，將對幼兒情感發(fā)展有重大的影響。正如郭沫若所言：“人類的根本改造應(yīng)該建立在兒童情感教育、美的教育的基礎(chǔ)上?！敝袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日教育中有相應(yīng)的禮節(jié)和禮儀，這些禮節(jié)和禮儀體現(xiàn)了道德精神。我們在了解了傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義之后，取其精華，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，制定教學(xué)計劃，使幼兒的認(rèn)知、情感、技能得到相應(yīng)的發(fā)展。如在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)以及春節(jié)等不同的節(jié)日活動讓孩子們覺得家庭和睦，并有尊老愛幼的精神，從而產(chǎn)生愉悅、舒適的情感體驗。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的原則

科學(xué)性原則。傳統(tǒng)節(jié)日是特定社會發(fā)展背景下的產(chǎn)物，具有時代烙印，教師在選擇的時候應(yīng)該進(jìn)行篩選，取其精華，去其糟粕，認(rèn)真查詢資料，了解節(jié)日的來龍去脈，并深入挖掘節(jié)日的教育價值，制定促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面發(fā)展的教育目標(biāo)。

實(shí)踐性原則。在選擇節(jié)日教育活動時，應(yīng)考慮節(jié)日的內(nèi)容是否對實(shí)際生活具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)該選擇與幼兒生活聯(lián)系密切、富有積極社會意義的節(jié)日教育內(nèi)容，如母親節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等。另外，作為教師還要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，要根據(jù)不同幼兒的年齡特性，制定相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容和具體措施。

趣味性原則。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含了一些積極、快樂的元素，對幼兒來說，節(jié)日就是愉快的游戲。教育活動應(yīng)避免單一的知識灌輸和空洞的說教，應(yīng)組織各種幼兒喜聞樂見、符合幼兒理解能力和身心發(fā)展特點(diǎn)的活動，如表演、參觀、游戲等，方便教師組織，也提醒了活動的趣味性。同時要注意調(diào)動孩子參與活動的積極性，給予他們自己自主選擇活動的權(quán)利，充分發(fā)揮他們的主動參與意識。

協(xié)調(diào)性原則。發(fā)揮社會以及家庭的作用，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，充分利用社會資源，積極參與社會節(jié)日活動。加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家庭進(jìn)入節(jié)日教育的文化氛圍中，形成教育合力，如家長進(jìn)校園給幼兒講故事、和爸爸媽媽一起過元旦等。教師之間要相互配合，人人都要有參與節(jié)日園本課程開發(fā)、利用的意識和行動，從而實(shí)現(xiàn)社會、家庭和幼兒園協(xié)同配合、三者共育。

三、利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的途徑

1.制定目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒園實(shí)施禮儀教育的節(jié)日不外乎春節(jié)、元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，所以在每個節(jié)日到來之前要設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合禮儀教育，利用節(jié)日教育的良好時機(jī)，走出幼兒園、走向生活，讓幼兒面對社會，在具體環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的禮儀基本知識，使幼兒園、家庭、社會三條主線同時開展、深入、拓展。如國慶節(jié)開展升國旗、唱國歌、看國徽的禮儀教育，也可讓家長通過網(wǎng)絡(luò)或電視讓幼兒觀看閱兵式及升國旗儀式，感受與幼兒園不同的升旗氛圍，加深對升國旗禮儀的認(rèn)識；春節(jié)、中秋節(jié)等中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過觀察比較人們的穿衣、做客及待客的禮儀，感受濃濃的文化氛圍，學(xué)習(xí)節(jié)日文明禮儀；重陽節(jié)，帶領(lǐng)幼兒參觀敬老院，給爺爺奶奶捶捶背、送禮物、表演節(jié)目，并幫助老人做一些力所能及的事情，激發(fā)幼兒敬老、愛老、助老的情感。通過節(jié)日教育，讓幼兒學(xué)會與人共享節(jié)日的快樂，學(xué)會關(guān)心他人等。培養(yǎng)幼兒尊重、關(guān)愛他人的情感，有一顆感恩的心，從而養(yǎng)成學(xué)禮、用禮的好習(xí)慣。當(dāng)然，同一個節(jié)日，年年慶祝，內(nèi)容相同，形式相似，會使幼兒感覺枯燥，因此禮儀教育的目標(biāo)、要求必須不斷改進(jìn)和更新，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別把小、中、大班的禮儀目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，渲染傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。環(huán)境作為幼兒園的一門隱性課程，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幼兒的主體性等方面具有獨(dú)特的功能和作用。在創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境時，我們應(yīng)該充分考慮到環(huán)境和傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系，使節(jié)日融入環(huán)境。在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，可根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)美化班級環(huán)境、豐富班級區(qū)域環(huán)境等。例如，在元旦來臨之際，可以帶領(lǐng)幼兒一起貼春聯(lián)、剪窗花、制作燈籠等，渲染濃濃的節(jié)日氛圍，讓幼兒在歡慶氣氛中理解辭舊迎新和新年伊始的意義，加深愛國情感。同時，在活動中，幼兒也知道要為班級做一些力所能及的事情，要和同伴一起團(tuán)結(jié)合作才能制作更好的作品。

3.家園合作，共同擔(dān)起教育責(zé)任。家長是孩子的第一任老師，家長平時的言談舉止耳濡目染著孩子，家長良好的禮儀形象，家庭文明的禮儀氛圍對幼兒有著潛移默化的影響。所以，利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育離不開家長的配合。如在兒童節(jié)里，老師有意識地將幼兒所學(xué)到的禮儀知識創(chuàng)編一些童話劇、兒歌、歌曲表演等展示給家長，這既能讓幼兒在活動中感受團(tuán)結(jié)合作，并獲得成就感，又在家長中起到宣傳、教育、引領(lǐng)的作用，從而掀起家園人人學(xué)禮、人人懂禮、人人守禮的好風(fēng)氣，得到良好的社會效應(yīng)；清明節(jié)，幼兒和家長一起學(xué)習(xí)清明的古詩，了解其中的意義，參與學(xué)校的清明詩會，學(xué)習(xí)日常的活動禮儀；在春節(jié)、中秋節(jié)，幼兒在家庭中度過，這就需要家長和孩子一起感受節(jié)日文化、內(nèi)化節(jié)日禮儀。家長可以與孩子一起看電視、拜年、聆聽有關(guān)春節(jié)的故事和傳說，同時拜訪做客的過程中讓孩子學(xué)習(xí)春節(jié)的節(jié)日禮儀等，活動開展至今，收到很好的效果；在重陽節(jié)，家長帶領(lǐng)幼兒一起到幼兒園進(jìn)行游戲活動，給爺爺奶奶捶捶背、唱唱歌等，既豐富了校園生活，也加深了家庭情誼。

所以于幼兒來說，傳統(tǒng)節(jié)日教育既是教育活動的重要內(nèi)容，也是實(shí)施禮儀教育的重要途徑。