角色游戲的觀察打開幼兒交往瓶頸

毛艷雯

【摘要】現在的獨生子女多，父母又忙于上班，很多孩子表現得過于內向，不愿主動與外界交流。幼兒園的角色游戲是培養幼兒社會性和提高社會交往能力的最佳手段。在角色游戲中的指導與觀察，是一個很好的機會，讓老師了解幼兒的性格特點、知識經驗，因此，角色游戲中的觀察與指導以及老師個人的耐心都顯得格外重要。

【關鍵詞】角色游戲；觀察記錄；社會交往

陶行知曾提過：“在家庭里，長輩之前的交談，孩子是不可以插話的，不然會被視為不禮貌。在學校里，上課的時候要遵守紀律，只能俯首帖耳，不能亂說亂動，這是不正確的。”現在小班幼兒剛適應幼兒園生活，一部分孩子比較內向，在角色游戲中，他們因為性格的原因，不愿意與人交往，羞于說話，無法很好地加入游戲。想要孩子在幼兒園愉快地學習，就必須解放小孩子的嘴巴，作為一個教師要去鼓勵他們自由地問，自由地說。

璇璇是我班的一個女小朋友，在園時總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。璇璇的父母因都忙著自己的事業，無暇照顧孩子，雖然她媽媽對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個被冷落的人，無法交談的人，而她偶爾說一句話，別的小朋友都不會理睬她，時間一長，她更加難以啟齒了。

一、觀察實錄

在進行角色游戲時，孩子們都爭先恐后地選擇了自己喜歡的角色，可是璇璇總是坐在小椅上，歪著頭一句話也不說，坐在她邊上的小瑜拉著她的衣服叫她和自己去食品店，她還是坐在一邊不說話，小瑜有些失落，就自己到銀行去取錢然后去食品店游戲了，璇璇于是一個人跟在小瑜的后面，站在離小朋友很遠的地方，默不作聲，只是呆呆地看著，看上去很可憐。

我走過去問璇璇：“你是不是想和他們一起玩？”她等待了幾秒，然后點了點頭。我牽起她的手，走到小舞臺，她又站在那里一動不動，眼睛直直地盯著其他小朋友戴的裝飾面具。我詢問她：“是不是想要那個？”她看著我又只是點點頭。我耐心地說：“寶貝，不要只是點頭，要告訴我你心里是怎么想的，這樣我才能幫助你呀?！辫е嵛岬卣f道：“我想玩那個。”我繼續引導璇璇把話說完整：“那個是什么？試試把話說完整。”璇璇等待了幾秒終于說：“我想玩小舞臺。”我想留給孩子更多自己游戲的空間，于是悄悄走開，在遠處觀察。

我驚喜地發現，璇璇跟著音樂慢慢律動起來，而且肢體協調，節奏也配合得很好。看來每個孩子身上都有自己的閃光點。游戲結束后，我牽著她的手走到一邊。我發現，璇璇的表情明顯有了改變，不再皺著眉頭，眼神也放著光彩，而且她拽著我的手比剛剛更緊了。我蹲下身子跟她交流了剛剛游戲的情況，她表示喜歡玩小舞臺的游戲，我鼓勵她以后要多和小朋友一起玩，多說說話，她點點頭。

自那次起，璇璇就變得與我很親近。在平時的活動中，我對璇璇給予了更多的關注，經常鼓勵她把話說完整，同時我也經常與她聊天，漸漸地她的話開始多了起來，而且不用我提醒也會勇敢地和別的小朋友一起游戲，同伴關系明顯改善。

有的人說，不愛說話的孩子往往會給你最溫暖的感動，璇璇就是這樣的一個孩子。有一次，我穿了破洞的牛仔褲，璇璇在晨間游戲的時候就來到我身邊，用手摸著那個洞洞。開始我以為這是孩子好奇，喜歡玩，就告訴她：“這是本來就有的?！笨墒堑搅酥形纾致掏痰刈叩轿疑磉?，一臉的愁容，我詢問她原因，她就一直用手指點在破洞上。過了好久，璇璇才說：“老師，你褲子上有洞?！蔽矣X得她很可愛，而且這是一個鍛煉孩子的契機，于是繼續追問：“有洞洞怎么了？”她一臉嚴肅地說：“以后不要穿了，會冷的?！蓖ｎD了幾秒，又補充道：“冷了會生病?！碑敃r真的很感動，我又說：“那你是不是不想讓老師生??？”她點了點頭，然后說：“生病要打針，我喜歡你，不要生病?！痹谶@個孩子的眼中，病了就要打針，打針了就會疼，而我喜歡你，所以不希望你生病。雖然只是童稚的話語，但是聽上去卻無比溫暖。

二、分析與評價

在《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，小班幼兒在進行同伴交往時要對群體活動有興趣。璇璇在一開始時喜歡自己一個人，于是我一直鼓勵她多參與一些群體性的活動，讓璇璇體會到群體活動的樂趣，豐富她與同伴交往的經驗。璇璇不善于主動與人交往，因此在幼兒園時，我們總是主動親近關心她，經常和她一起游戲，讓璇璇感受到與人交往的快樂。班級中創設了自主性游戲，經過將近一個學期的相處，璇璇已經愿意與其他小朋友一起游戲，并能自主選擇游戲，自由結伴開展活動。

陶行知說：“有三個部分：一智育，注重自學；二，體育，注重自強；三、德育，注重自治。”他創辦的育才學校，就特別重視學生的自學能力的培養，當老師不在班上時，學生仍能自學完成學習進程。陶行知先生主張富有創造性的教育方法，就是希望我們能夠打破傳統教育的固有思維，用于提出新的看法和主張敢于表達自己的不一樣的想法，能夠獨立思考、探索。想要做到有創造性的兒童教育，就要去尊重孩子，觀察孩子，親近孩子，引導孩子，充分挖掘孩子的潛能，讓其最大限度地發展和成才。

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。璇璇開始的時候不愿意說話，后來能夠完整地說出一句句子，并且能和周圍的小朋友自由交流，語言能力逐漸在發展?！吨改稀分赋觯骸耙獮橛變簞撛O自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！辫恼Z言學習在班級中得到了相應的社會經驗支持，想要進一步增強她的語言表達能力就要豐富她語言學習的內容，更多擴展幼兒的生活經驗?！吨改稀分刑岬?，在和幼兒交流時“注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用?！辫容^內向、膽小，我在與她交流時語氣都比較溫柔、平和，孩子愿意跟我交往，并且愿意和我分享在家中的有趣的事。小班孩子，有了初步的親社會性，璇璇看見我的褲子破洞時，會關心我，向我表達她的問候，這就是一種親社會行為的體現。她就是這么一個話不多，卻又能給人溫暖的天使。