優化音標教學培養學生英語意識探究

莊桂麗

摘 要：學好一門語言的根基是語言意識和口語發音，正確的英語意識和標準的口語發音可以使學生在未來的英語學習中事半功倍。在學生最早接觸英語時，就應該讓他們的音標發音達到標準的水平。文章從講述故事、揭示規則，賦予情感、指導發音，開展活動、提高效率幾方面研究優化音標教學，深化英語意識。

關鍵詞：小學英語；英語意識；音標教學；強化

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0092-01

愛爾維修曾指出：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”而《卡爾維特的教育》也充分證實了這句話。顯然，正確的教育方法和引導方式，有助于學生們在少年時期形成正確的英語意識，養成良好的英語發音習慣。

一、講述故事，揭示規則

任何一門語言都起源于生活又高于生活，英語也不例外。學生在課堂上所學習的英語是有限的，只有將其應用到日常生活中，才是學習英語的動機。教師要通過生活場景再現、講述英語故事等方式，來巧妙地揭示音標發音的規則，從而調動學生的積極性。例如，在譯林版小學英語中就采用了這樣的教學方式。教師在講解Unit 1 “Hello”這一單元時，可以給學生們講一個小花貓上學的故事，在講述故事的過程中，要把故事中的簡單句寫在黑板上面，比如：The cat went to school with a bag and the cat went along with her classmates.通過分析句子，教師把句子中的to這個單詞中/u/這個音標單獨挑出來，先讓同學們看著自己的口型舌位，讓學生跟著自己的嘴型一起大聲發音，在發音過程中用心體會自己的口型，然后再為同學們講述/u/的發音規則：舌尖抵住下牙齒內部，嘴巴往前噘，收圓，kiss嘴型，短促有力，聲音從口腔后部發出。……