開展德育活動讓核心價值觀浸潤孩子的心靈

馮雷激

摘要：為培養“品學兼有，秀外慧中”的陽光兒童，我校以各類活動為抓手，引導兒童自覺踐行社會主義核心價值觀。學校相繼開展了“明八禮，做新人”、“心手相牽，愛暖童年”、“繽紛小手，炫彩生活”、“炫優點，我是最亮星”等各類活動，使兒童在活動中獲得熏陶，使他們的核心價值觀得到綻放和升華。

關鍵詞：德育；創新；立德樹人

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-003-1

立德樹人，教育之本。近年來，我校把立德樹人作為學校教育的根本任務，以豐富多彩的活動為載體，努力培養“品學兼有，秀外慧中”的陽光兒童，全力推進未成年人思想道德建設。

一、立足兒童，自覺踐行

1.讓核心價值觀浸潤心靈。

我校在校園中心道路兩側的燈柱上，懸掛了印有核心價值觀內容的燈箱，圖文并茂，形象生動。學校重視先進人物的模范熏染作用，經常邀請縣內著名的勞動模范、優秀工作者等先進人物走進校園，暢談先進事跡，浸潤師生心靈。我們組織“小手拉大手，親子共背”活動，讓一個孩子帶動一個家庭，共同背誦社會主義核心價值觀。學校還舉行“童心向黨、向國旗敬禮”、“清明祭英烈”、“尋英雄革命路”等活動，將核心價值觀的二十四字具體化、生活化，讓核心價值觀綻放升華。

2.讓“八禮四儀”內化于行。

“不學禮，無以立。”我校首先利用校園宣傳欄、電子滾動屏、國旗下講話、開學第一課等多種途徑引導學生知曉、熟悉、理解‘八禮四儀的內容；每個班根據實際情況量身定制文明禮儀方面的《班級公約》，集體承諾，共同踐行；我們根據學生的身心特點，進一步規范上下課儀式，引導老師、孩子用恰當的語音、語速行師生問候禮，在細節中落實文明禮儀的教育。我們引導學生開展行“八禮”活動，積極落實“三輕”、“兩凈”、“三隨手”、“學會勞動”、“學會走路”、“學會交流”等習慣養成內容。

二、心手相牽，愛暖童年

1.摸清底細，讓愛從開學萌發。

每年的新學期伊始，我校都會組織班主任對留守兒童情況進行調查摸底，建立留守兒童檔案。我們制定“三知、三多、三溝通”要求，讓每個孩子都能感受到愛。“三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況。“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪。“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯系溝通。

2.組織活動，讓愛在這里聚焦。

每年春節前，我們會開展“與愛同行”春聯義賣暨關愛留守兒童公益活動。活動期間，由校領導、老師以及優秀少先隊員代表組成的多支“愛心小隊”走出校門，來到一些特困留守兒童和單親孩子家庭開展慰問活動。

我們積極組織孩子主動認領“愛心儲蓄罐”，每天投入一元錢。一年后，這些錢用來資助困難兒童。此項活動的開展，用愛心為困難兒童鋪就通向夢想的階梯，也為認領儲蓄罐的同學存儲了閃光的未來。

三、繽紛小手，七彩童年

為了讓學生養成良好習慣，形成積極樂觀的品質，我們結合學生的年齡特點和生活實際，組織開展“繽紛小手”德育活動。

干凈的小手凈儀表。要求低年級孩子做到“衣服干凈、小手衛生”，并將每年一年級新生入學的第一個月定為突擊月，全力推進；要求中年級的孩子做到“儀表整潔、舉止適宜”，要求高年級的孩子做到“儀表自然，舉止大方”，能夠注意到公眾形象。

禮儀的小手顯內涵。現在，走在校園中，常常會看到孩子們面帶笑容，向師長、向同學輕輕揮動小手的場景，這已成為我校的一道獨特的風景。

感恩的小手報春暉。每年舉辦“我有一雙感恩的小手”活動，寫一封書信給爸爸媽媽，給他們洗一次腳，為媽媽梳一次等。

勤勞的小手學本領。每學期，學校組織召開一次“我是勞動小能手”主題班會，通過圖片、視頻、情景表演和“勞動超級技能比賽”，展示自己勞動的技藝。我們先后舉行了“班級小家務建設”“我是環保小衛士”等活動，將勞動教育和集體主義、環境教育相融合。

助人的小手獻愛心。先后舉辦了寒暑假走訪困難家庭活動、“關愛老人，溫暖社會”獻愛心活動、特校“溫情手牽手”活動活動等，用自己的小手為需要關愛的人盡上自己的一份力。

拉住大手傳文明。先后舉辦了“親子共成長”“我是八禮四儀小小宣傳員”等活動。孩子們用自己的行動感染著周圍的人，促進了家長與孩子共同成長。

四、最亮之星，炫出優點

近年來，我校推出了“炫優點——我是最亮星”系列活動，推出每周的“班級最亮之星”“年級最亮之星”，每月的“校園最亮之星”。

1.夸夸我自己。每周拿出一節晨會，讓部分孩子在班級大聲的說出自己的優點，并將自己的優點張貼在后面的板報中。每學期必須開設一節“炫炫我的優點”主題班會，讓更多的學生從學習、生活等方面，用圖文、影像資料等形式展示自己的優點，建立良好的自信。

2.夸夸別人的優點。我們鼓勵不僅要曬曬自己的優點，也要夸夸別人的優點，尤其是后進生的優點，幫助他們發現自己沒有感覺到的自身某些方面的優勢，或是在動手能力方面、或是在關愛他人方面、或是在集體觀念方面、或是在行為習慣方面……讓他們感受自己之于他人、之于集體的價值，看到自己的進步與成長。

3.放大閃光點。班級每周進行“最亮之星”評比，不追求高、大、全，從學生的日常細小方面挖掘優點。每月每個班級評出二名年級“最亮之星”，年級集中表彰，授予“最亮之星”獎章。每個年級推薦一名“校園最亮之星”，將個人的照片和個人事跡公布在櫥窗和校園網站中，大力推介。

春風化雨無聲，立德樹人有道。我們將繼續創新德育課程，讓學校成為學生思想道德建設的主陣地、主渠道，塑造學生美好心靈，完善學生高尚人格。