全民健身背景下山東省高職院校體育課程教學現狀及完善策略研究

李根坤

【摘要】對山東省5所高職院校500名大學生及12名體育教師進行問卷調查，采用文獻資料法、專家訪談法、數理統計法等多種方法，從目前山東省高職院校體育課程教學現狀為第一研究對象，剖析在鼓勵全面健身及發展體育產業大背景下高職體育教學課程所面臨的問題，得出如下研究結果：學生對健身認識程度不高；體育課程體系不能滿足學生的需要；體育課程評價體系單一，很難提高學生參與的興趣；體育教師綜合能力有待于進一步提高。在研究的過程中就目前高職院校體育課程所遇到的問題，在文中提出相應的建議，期望能為更好地開展高職體育課堂教學、體育課程教學改革盡自己的一點綿薄之力。

【關鍵詞】全民健身 山東省 高職院校 體育課程

1前言

山東省政府辦公廳關于貫徹國辦發〔2016〕27號文件強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見中提出了學校體育教育要進一步強化體育育人的功能，促進學生身心健康全面發展。盡管國家相關部門、山東省相關部門出臺相應的規章制度規范高職院校體育課程改革，但通過對調查院校近3年的學生體質測試結果進行分析后發現，目前高職院校學生體質不容樂觀，學生整體運動能力有所下降，肥胖率有所提高，近9成學生視力不良。

在研究的過程中就目前高職院校體育課程所遇到的問題，在文中提出解決建議，期望能為更好的開展高職體育課堂教學、體育課程教學改革盡自己的一點綿薄之力。

2研究對象與方法

2.1研究對象

濟寧職業學院、山東商職學院、濰坊護理學院、山東電子職業技術學院、煙臺職業學院，5所職業院校490名在學生、12名體育教師。

2.2研究方法

2.2.1問卷調查法

對500名在校生及12名體育教師進行問卷調查。學生問卷發放500份，回收495份，有效問卷490份，合格率98%；教師問卷發放12份，回收12份，有效問卷12分，合格率100%。

2.2.2文獻資料法

通過濟寧職業學院圖書館、山東省圖書館、知網等查閱相關資料40余份，對相關資料進行歸納、分析、總結。

2.2.3數理統計法

對所獲得的相關數據通過Microsoft Excel2007進行數據分析、整理。

2.2.4專家訪談法

與教育、體育部門相關專家進行面對面交談，了解目前高職院校體育課程所存在的深層次問題；獲得權威性的改革建議。

3山東省高職院校體育教學的現狀

3.1學生對健身的認知狀況

在對學生對健身的認知上我們設計了兩個問題：（1）體育鍛煉與身體健康是否有關聯；（2）目前學業情況下是否會堅持參與體育鍛煉。學生在回答第一個問題是有85.7%的學生選擇體育鍛煉與身體健康有很強的關聯；13.3%的學生選擇體育鍛煉與身體健康有一定的關聯；而只有1%的學生認為體育鍛煉與身體健康沒關系。從這一調查可以看出99%的學生認為體育鍛煉對身體健康是成正關聯的。在回答第二個問題時，有53.1%的學生選擇會堅持鍛煉；46.9%的學生選擇不會堅持鍛煉，表示會以學習為主。針對這個問題我們與相關教師及部分學生進行電話溝通，了解學生專業學習情況，得到的實際情況是，目前這部分學生的學業并沒有那么緊張，完全有進行體育鍛煉的時間。這說明目前學生針對體育鍛煉的認知還有待于進一步的提高。

3.2目前高職院校大學生對體育課的滿意度狀況

在對大學生對目前體育課的認可上主要針對兩個問題進行問卷調查：（1）對目前的體育課教學是否滿意；（2）對體育課不滿意的方面，含：授課方式、組織形式、授課內容、體育教師、場地器材。在回答第一個問題是有13.3%的學生對目前體育可滿意；17.4%的學生表示一般；69.3%的學生表示對目前的體育課教學不滿意。在回答第二個問題是有97.3%的學生表示對目前體育課的授課內容不感興趣，對于目前體育器材不滿意的程度最低，只有23.8%的學生對目前體育課場地器材不滿意。

3.3體育課授課內容選擇狀況

就目前調查的5所高職院校體育課授課內容的情況來看，這5所高職院校體育課教學內容都是根據教學計劃安排的體育課程內容進行，學生沒有自己選擇的權利。目前高職院校體育課的授課內容主要是：田徑、籃球、足球、排球等傳統項目，以田徑項目教學為主，課程內容略顯枯燥。在調查這一問題是，我們設計了一些體育項目讓我學生選擇，即如果可以自由選擇體育項目您會選擇下面哪些項目？列舉如下項目：田徑、籃球、足球、武術、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、定向、游泳、瑜伽、輪滑。通過問卷統計，男生還是比較喜歡競技性、富有刺激性的項目，選擇的前5名運動項目為：籃球、足球、輪滑、定向、武術；女生則比較喜歡選擇塑身、娛樂性的項目，選擇的前5名運動項目為：瑜伽、體育舞蹈、游泳、羽毛球、輪滑。通過調查說明，目前高職院校大學生還是非常喜歡參與體育運動的，只是目前可供選擇的體育項目過少，這也是造成他們對目前體育課不滿意的一項重要原因。

3.4體育課評價狀況

通過調查，5所高職院校對學生體育成績的考核依據還是以學生所掌握的運動技能的優劣為主要評價指標，輔以課堂表現和出勤情況為次要目標，而對于學生不同個體的身體素質水平及學生的進步幅度的情況并沒有納入到考核評價體系。學生個體的身體素質水平參差不齊，如果在考核評價時采用“一刀切”的評價方式，很容易挫傷原本身體素質不強學生參與體育鍛煉的積極性，特別是一部分原本身體素質不好，卻又努力鍛煉的學生的積極性。

3.5多媒體技術在體育課堂教學中應用的現狀

目前，多媒體技術在高職專業課教學中得到了廣泛的應用，而體育教學中卻鮮有應用，在調查的5所院校中只有一所院校的體育教師表示曾經用過多媒體進行體育教學，但僅僅在兩個班級中用過。多媒體技術有助于體育教學，可以通過動作的慢放、快進、暫停，讓學生更清晰的學習所要學習的技術動作，有助于學生運動技能的掌握。

4山東省高職院校體育課程教學完善策略

（1）科學安排課程內容，提高學生專項運動能力。大力推動足球、籃球、排球等優勢集體項目，廣泛開展趣味性強，容易讓學生接受的運動項目，如瑜伽、定向、輪滑、乒乓球、羽毛球、武術等運動項目，充實和豐富體育課程內容，努力提高體育教學質量。

（2）學校要根據學生的不同性別特點、不同興趣特點、不同身體狀況等特點，建立學生可以根據自己的特點自主選擇的體育活動課程“超市”，讓每個學生都能根據自己的特點選擇自己喜歡的體育課程或體育活動項目。

（3）建立山東省學校體育教學專家指導機制，對全省體育教學改革工作搞好研究、咨詢、指導和服務。支持高職院校組建運動項目教學聯盟。

（4）充分利用現代信息技術手段，開發體育教學資源，創新體育教學形式，促進信息技術和體育教學深度融合，增強體育教學吸引力。

5結語

高職院校體育課程體系的完善不是一朝一夕可以完成的，這就需要各級主管部門、體育部門、學校領導、體育教師、學生共同攜手完成，任何一個環節都非常重要，都是不可或缺的。我相信隨著國家重視程度的不斷提高，各級主管部門、體育部門、學校自身不斷的努力，高職院校體育教學課程會越來越豐富多彩，會吸引越來越多的學生主動參與到體育鍛煉當中。

參考文獻：

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