談《大學》的教育理論與讀后感悟

仲鈺皓

【摘要】《大學》是儒家政治理論的綱領，本為《禮記》中的一篇，但到宋朝人們將其抽出印行，可見其價值獨特。《大學》強調個人素養，“格物”“致知”“正心”“修身”對于教育的發展有著深遠的影響。首先闡述《大學》的思想理論，再介紹其中的教育價值，并發表感悟稟明啟示。

【關鍵詞】大學 教育理論 啟示 讀后感

一、《大學》思想概述

中華為文明古國，流傳至今有諸多關于教育的名篇大論，而《大學》則是最為經典的名著之一，曹雪芹于《紅樓夢》中稱贊其教育理論之妙。大學之書，古之大學所以教人之法也。《大學》之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學的道，在于能夠明白明德，深入民間體悟民情，做到親民。道德的完美在于能否明悟修養價值，感受道德尺度，在親民愛民的基礎之上，才能實現道德的完美。古人對于大學的“道”理解有些差異，有的學者認為道德是與生俱來的，只是明德被世人所掩蓋，需要經過教育的熏陶后，方可顯示明德，朱熹認為明德是人對于事物理解的心態，但是由于人們因諸多原因而明德被掩，需要重新拾回秉性認知明德。

《大學》之道在解析方面有所偏頗，但其綱領卻是圍繞人之修養來談，諸多學者在明德成因方面，都認為是與生俱來的，強調大學的教育意義，大學的熏陶可讓人們回歸秉性。《大學》的教育之道對現今高等教育有著重要啟示，現今諸多學校都采用《大學》的綱領作為校訓。如廈門大學的“自強不息，止于至善”、河南大學的“明德，新民，止于至善”、香港大學的“明德格物”。

二、《大學》的教育理論與其價值

《大學》的綱要為追求道德的完美，在細則方面有著許多的需要注重的地方。當前我國的高等教育正在不斷的發展，以義務教育為前提的教育改革，正逐步推動我國教育基數的不斷擴增。在全民教育的實施現狀下，我國的教育質量成為教育研究的重要議題。以“德育”為核心的教育改革在全國掀起熱議，如何做到“德才兼備”“德智體美共同發展”成為學校發展的重要研究議題。許多學校從《大學》中尋找教育理論，將其發展為校訓與教育方略，大學之道強調明德、親民、止于至善。正切合當今教育發展、社會發展的方向，與現代大學精神中有關學者自我修養與德行提升的追求不謀而舍。

《大學》強調弘揚光明正大的品德，需要人們有著深刻的自我認知，在心境方面能夠做到心靜如水，志向堅定不移。只有心安理得才可思慮周全，明白事物的發展道理、自然的發展法則，才能做到至善至美。當前的社會現狀讓人堪憂，許多高智商人才有著優于常人的學識與見地，但是于修養方面卻是令人不齒。對于人才的定義，應當從多方面出發，既要有著極高的學識素養，同樣需要擁有明德，有著不慕榮利追尋至善的心境。《大學》的教育價值在于為教育指出發展方向，提供一條明路。無論時代如何發展，人們皆需順應自然、追求本心、追求至善。中高等教育對于人生的發展都是至關重要的，教育是終生行為，修養是一生需要追求的事情。

三、《大學》感悟與啟示

教育需要與社會風氣相隔離，教育以明德為主追求止于至善，社會中紛雜的現象會擾亂學習者心中的道。不良風氣的形成是有諸多因素的，歷史原因、經濟原因、教育因素，等等，作為新時代的支柱，受教育者一定應秉承本心，在社會的浪潮中找尋自我。當今的高等教育與社會接軌方面，需要格外重視度量衡，社會氣象繁雜，并非是所有社會因素學生都需要去接觸一遍。

《大學》的教育理論十分適合當今的教育發展，在教育目標方面，各校需要以《大學》教育理論為參考，思考教育的最終目的與形式表現，讓教育出來的人都能做到明德、追善。當前的高等教育在育人方面，過于追求德育，以科技人才為口號，聲稱發展高素質的科技人才。然而在實際中，高素質人才仍然以金錢為目的，過于追求物質，對于品行修養方面重視度過低，在《大學》的理念下，人應該以道德發展為核心目標，而非追慕虛名。教育的功利化現象越來越嚴重，在社會現代化發展的進程下，人們更應秉承本心追求最為真誠的至善美。各階段的教育都應以德育為核心，以德育為根本驅動力才能推動智育發展，實現強國目標。

四、總結

《大學》是古代治學修身的總綱，也同樣是現代教育辦學的綱要。《大學》啟示我們應該重視教育、重視德育，以德育為核心推動社會發展。德育應修其身養其性，歷經數十載的教育后，能夠明德求善，在追求方面能夠做到親民愛民，無論日后的發展如何，都應做到心如靜水。在科技日益發達的時代，追求修養更應是發展的要義之一。教育要做到真正的“道”授于心，以德育為發展方向，教授學生格物致知。以明德為核心發展教育事業，讓教育事業做到真正的脫離功利化，學生能夠明義校訓感知修養重要性，修身修心、追求至善至美。

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