初中歷史教學中案例教學法的應用分析

查輝達

摘 要?歷史作為一項人文學科，其教育本質在于培養學生的人文素質。但是在傳統的教學過程中，歷史教師過于注重對學生成績的評定，分數成為學生有無前途、是否優秀的標準，學生的分析和解決問題的能力被忽視，所以培養出來的學生也往往只會對知識死記硬背，雖然可以很好地應對考試和課堂學習，但是在實際的社會生活中卻不能將知識進行有效運用。想要提升歷史教學成果，歷史教師不僅要讓學生充分了解歷史的發展進程，也要運用相關教學方法拓展學生的思維能力。就初中歷史教學來講，其教學方法多種多樣，所以教師應該結合學生的實際情況選擇更適合學生學習的方法，這樣才能進一步提升教學質量。本文結合實際教學案例，對案例教學法在初中歷史教學中的應用進行分析，希望可以促進學生學習能力的提高，全面提升歷史教學質量。

關鍵詞?初中歷史;案例教學法;應用研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0099-01

在新課改背景下，初中歷史教學也被賦予了更高的要求。以初中歷史教學來講，案例教學法可以充分顯現學生在課堂教學中的主體地位，有效轉變了師生之間的教學關系，使學生可以運用自身的思維能力分析和解決各種問題，進而全面掌握歷史知識。案例教學法的應用也可以進一步激發學生的學習積極性，更加全面地掌握和熟悉歷史。

一、初中歷史教學現狀

在初中歷史教學過程中，學生應該可以將教材知識的時間點進行整合梳理，將不同的時間在腦海中進行劃分和記錄，例如對封建社會的決定因素和先秦時間的劃分等等知識都是需要學生明確記憶的?！?br>