蔡克軍
摘 要?這些年國家不斷加大對小學的投資力度,但總體來說科學教育仍是一個薄弱環節。開展科學這門課程有利于拓寬小學生視野,提高學生的科學素質。本文詳談了小學教育的現狀,提出了改變這種現狀的對策。
關鍵詞?科學教育;教學;現狀;對策
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)22-0158-01
一、小學科學教育教學現狀
(一)師資力量薄弱
這些年國家不斷加大對教學教育的投資力度,但是相比于語文、數學、英語這些重點學科,我國科學教育這門課程師資力量依然很薄弱。很多學校根本沒有專業的科學教育老師,經常由其他學科的老師來擔任,在部分偏僻或者農村地區,幾個年級才會有科學老師。部分科學老師除了擔任科學教育這門課程的老師,還會擔任其他學科的老師。部分科學老師沒有系統、專業培訓過這門課程,欠缺一些經驗。這就導致這些老師不能專注在科學教育上面,教學能力有待提高。
(二)不重視科學教育
在當前教育大環境下,不管是學校還是老師對科學教育都不重視。學校過于注重考試成績和升學率,對于不涉及升學考試的科目普遍采用放養狀態,很多時候小學開設科學教育這門課程只是流于形式,完成教育部門的要求。具體老師講授了多少知識,一學期的上課次數的多少根本就不重要。學生和家長自身也不重視這門課程,普遍認為科學教育沒有什么實際作用,完全意識不到科學教育的重要性。就社會而言,大部分人都自動把科學教育納入雜課,這些觀念都阻礙了科學教育的發展。……