小學科學教育教學現狀及對策

蔡克軍

摘 要?這些年國家不斷加大對小學的投資力度，但總體來說科學教育仍是一個薄弱環節。開展科學這門課程有利于拓寬小學生視野，提高學生的科學素質。本文詳談了小學教育的現狀，提出了改變這種現狀的對策。

關鍵詞?科學教育;教學;現狀;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0158-01

一、小學科學教育教學現狀

（一）師資力量薄弱

這些年國家不斷加大對教學教育的投資力度，但是相比于語文、數學、英語這些重點學科，我國科學教育這門課程師資力量依然很薄弱。很多學校根本沒有專業的科學教育老師，經常由其他學科的老師來擔任，在部分偏僻或者農村地區，幾個年級才會有科學老師。部分科學老師除了擔任科學教育這門課程的老師，還會擔任其他學科的老師。部分科學老師沒有系統、專業培訓過這門課程，欠缺一些經驗。這就導致這些老師不能專注在科學教育上面，教學能力有待提高。

（二）不重視科學教育

在當前教育大環境下，不管是學校還是老師對科學教育都不重視。學校過于注重考試成績和升學率，對于不涉及升學考試的科目普遍采用放養狀態，很多時候小學開設科學教育這門課程只是流于形式，完成教育部門的要求。具體老師講授了多少知識，一學期的上課次數的多少根本就不重要。學生和家長自身也不重視這門課程，普遍認為科學教育沒有什么實際作用，完全意識不到科學教育的重要性。就社會而言，大部分人都自動把科學教育納入雜課，這些觀念都阻礙了科學教育的發展。……