淺談如何提高學生的寫作能力

張春蕾

摘 要?小學作文是小學語文教學中的一項重要內容。是全面發展和提高學生語文素養的主渠道之一。為了全面提高學生的語文素養，充分發揮學生的主體地位。激發學生的寫作動機和興趣，讓學生主動參與作文作的全過程，自主解決寫作中的疑難問題。在教學中，堅持以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主體作用，是當前作文教學改革的一大方向，是提高作文教學質量的有效途徑，也是提高學生寫作能力的有效方法。

關鍵詞?開放式;積累素材;主體;語文素養

中圖分類號：TG221+.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0233-01

一、實施開放式教學，充分發揮學生的主體作用

長期以來，由于受傳統教學觀的影響，在作文教學中仍發然有不少弊端：課程結構不合理，教學模式陳舊，學生的個性發展受到局限，教學目標、內容僅注重書本知識的傳授，忽略對能力的培養，使學生處于被動接受知識的地位，失去了自由選擇的機會。學生無興趣。開放式作文教學可以激發學生的寫作動機和興趣，讓學生主動參與作文作的全過程，自主解決寫作中的疑難問題。

（一）引導學生解決“寫什么”的問題。學生對作文課不感興趣，大多反映在無話可說，缺乏素材上。那么讓學生參加豐富多彩的實踐活動，使學生拓寬思路和積累素材，是解決“寫什么”的好途徑。具體措施是：①實地觀察。帶領學生走出校門，到街道、商店、田野等地進行定向觀察。②模擬觀察。給學生提供模型、圖畫等實物，讓學生反復從容地觀察，留有印象，產生感情。……