影響新時代職業教育高職體育課程發展的主要因素

陳庚仁　彭芳瑩

摘 要：對于我國教育事業發展而言，高職院校是非常重要的，它不僅是培養高技能人才的重要基地，也是整個教育體系重要的組成部分。體育課程的建設是否能夠符合高校技能人才培養的目標，不僅關系到人才素質的提高，也關系到我國人才梯隊的建設。結合筆者的實際研究來看，現階段高職院校體育課程建設受到了很多的限制，在實際發展過程中遇到了很多的制約，要想提升整體的學生素質。提高他們的職業技能，就要做好體育課程與專業課程的有機結合，對其中存在的問題進行合理的解決，結合實際的教育目標和情況特點找出不足，加快改革的步伐，這才是高職院校立足之本。

關鍵詞：職業教育 高職 體育課程

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（b）-0213-02

我國高職院校由于受到國家政策的影響和地區發展的制約，整體上在場地器材師資等方面受到了很大的限制。因此沒有辦法完全的執行相關的要求，在實際的硬件軟件上受到了嚴重的束縛，筆者試圖對此展開研究，進而對實際問題的解決給予相關的參考。

1 影響高職體育課程發展的軟件因素

首先，體育教學概念相對比較落后。很多高職院校在體育課程開展過程中所秉持的理念還是偏重于使學生學會運動的傳統思想。大部分學校都結合著教材以及相關的傳統教學目標，以教師為中心、以教材為中心來開展相關的課程，在客觀上沒有尊重學生的主觀意愿，忽視了學生的個體差異，這對于整體的教育發展而言是不利的。

其次，在課程設置上大部分也是結合20世紀所設定的相關要求在開展。不論是課時設計還是課程內容設計，亦或是課程考核評價方式設計都比較的古板，沒有辦法滿足時代的需求，也沒有辦法體現時代的特征，這就使得很多的學生對此不感興趣，老師們也存在著一定的怨言。

再次，在課程內容大部分都是以達標為目的。整體缺乏人文性、時效性、針對性、長遠性，整體的實用價值不高，學生們沒有辦法通過課程學習來了解到如何提升自己的身體素質，對于他們未來的職業發展和個人成長而言也是沒有太多直接作用的，這就使得他們沒有辦法投入更多的精力和興趣到體育課程學習中去，以至于整體的軟件環境相對缺失。

最后，在課程評價方面也存在著一定的問題。教育部教育指導綱要中提出在體育課程的考核評價上要進行結構考核和綜合評分，而不是單純地看學生的跑跳等絕對成績，這其中提到的內涵也就是學生們應當在學習中持有正確的態度，對于理論知識和實踐知識要有足夠的結合，以提升個人的整體成長為目標，提高個人的身體素質和運動技術技能，這幾個方面都是有一定比例的，要結合權重給予相關的評價。但結合筆者的實踐研究來看，在目前高職院校中體育課程的評價模式基本上都是以學生的成績為主，部分學校已經將體育課程由原來的行政班轉為選修班上課。整體的模式發生了變動，評價內容雖然有所拓寬，但是也沒有考慮到學生們整體的發展以及長遠的進步，對于學生的個人素質關注也相對比較單一，沒有達到結構考核綜合評分的實際要求，大部分成績還是以學生的出勤率，期末考試成績為主，就沒有辦法綜合提升學生的個人技能，沒有辦法協助他們養成比較好的主動參與體育活動的習慣。

2 影響高職體育課程發展的硬件因素

首先，體育場館設施方面的問題。體育場館設施是保證體育教學，課外教學和課外體育訓練正常的必不可少的物質條件。結合我國教育部委頒發的《普通高等院校體育場館設施器材配備目錄》中相關的規定來看，高職院校體育設施必須和教學目標形成相關的正比例關系，大部分學校必須要有足夠的教學設施和教學器材，只有這樣才可以滿足相關的要求。但結合筆者的實踐研究來看，很多學校因為資金問題和經費問題或者場地問題等導致體育場館設施存在著很嚴重的缺失問題，與實際的要求存在著比較大的差距。

其次，教師數量和學歷結構也會嚴重制約著整體的硬件發展。體育教師對于體育課程的發展而言是重要的參加主體，也是實際課程內容開展的重要指引人。在我國的指導綱要中有明確的相關要求，根據體育課的實際情況體育課程每班人數在30人左右，相關的體育教師要結合每個學生的特點和實際教學目標來開展相關的教學活動。但結合筆者的實際研究來看，在高職院校中體育教師的數量沒有辦法滿足相關的要求，整體的質量也存在著一定的發展問題實際上課的人數也要遠遠多于30人，而教師每周的課程可能會達到20節以上，教師整體的數量明顯缺乏。近些年來高職院校招生獲得了非常長足的進步，但是在實際的硬件條件上并沒有及時的跟上招生的步伐，因此導致了實際師資力量缺乏。教師在學歷結構以及整體質量上也沒有辦法滿足實際的需求，很多優秀的人才都被其他大學以及體育教育機構和專業訓練機構招聘走，以至于高職院校的教師整體素質不是非常高，沒有辦法滿足實際課程開展需要。

3 完善高職體育課程發展的策略

要想解決以上問題，從硬件和軟件兩個方面入手來做出實際的處理。

在硬件方面，首先應當由學校的管理層做指引，結合實際的教學目標和整體院校的發展方向，制定合理的財政計劃，在財政計劃中適當地提升對于體育場館設施的重視程度。結合學校實際的發展情況來撥出資金，進而提升整體的體育場館設施水平，在實際的發展過程中必須要將對這方面內容的重視提高到新高度。其次，在教師數量和教師質量以及學歷結構方面做出新的調整，在社會中努力招聘相關的人才，加入到高職院校的體育課程教學當中去，給予他們合理的收入分配和相關的積極性補償，使得越來越多的人才樂意于加入到高職院校的教學活動中去。對于已經在高職院校中從業的相關教師而言，要積極開展各類評價，組織各類培訓，這是提升他們個人整體素質和教學水平的重要方法。同時也應當與社會的各類機構進行相關的結合，努力地引進新的思想和新的理論體系，在高職院校中得以應用，使得理論和實踐相結合，提升整體的教學效率和質量。

在軟件方面，首先則是要努力樹立起正確的體育教學理念。體育教學絕不僅僅是為了滿足相關的成績需求，而是為了提升學生的個人綜合素質，提高他們的身體能力和自主學習意識，使得他們能夠在未來發展和個人成長軌跡中培養起好的自主運動習慣。因此，在體育課程開展過程中，教師應當努力教給他們自學的相關內容，將理論與實踐相結合，而不是僅僅注重成績。其次，對于整體的課程模式和內容而言，也要做出積極的改革，在我國相關政策法規的幫助下，去努力改變傳統的教學模式，提升實際的教學效率。將新內容新知識新體系運用到實際的教學中去，使得學生們感興趣進而能夠自主地去參與到學習當中去，這對于整體的學習效率提升而言很有幫助。

4 結語

新時期大眾創業萬眾創新理念的提出，使得我國對于應用人才的需求越來越廣泛，而高職院校作為應用人才培養的基地，將會在未來社會發展中起到重要的作用，因此對于高職體育課程開展而言，不僅具有重要的教育意義，也有重要的社會意義，應當結合實際存在的問題作出相關的改革，努力提升實際的效率和質量，為社會發展和人才體系建設打基礎。

參考文獻

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