小學語文中兒童文學教育價值與實踐探討

米宗勝

[摘 要]近年來，兒童文學在小學語文教學中的比重有所提高，其的重要作用日益凸顯。特別是在小學語文兒童文學教育的人文方面，對兒童的情感，思想，人格等都有很大的影響，因此廣大教育工作者和有關專家要加強對兒童文學的人文教育的現實意義和途徑的研究。

[關鍵詞]小學語文；兒童文學；價值與應用

語文的大部分教育大都是以兒童文學為基礎的，這兩者是密不可分的。 因此，有必要將兩者有機地結合起來，提高小學生的語文能力，使學生能夠在文字海洋中感受到文學的魅力，進一步扎實他們的知識基礎，為他們的未來學習奠定堅實的基礎。

一、兒童文學在小學語文教育中的價值

1.認知功能

兒童時期對社會的了解還比較模糊。兒童文學對世界，社會文化和人的描寫可以幫助小學生了解社會，為學生認識事物，分析問題提供一個范本。偉大的作家高爾基曾經說過，他小時候讀過的大量文學作品，對他未來的學習和創作有著巨大的影響力。兒童文學創作的一個重要目標就是通過不同的文學創作迎合兒童的思維認知方式，從兒童的角度幫助兒童更好地理解和激發對世界的熱愛。

2.培養兒童的情感意識

用兒童文學來培養孩子的情感也是非常重要的。由于兒童文學教學不是純粹的知識教學，它還肩負著豐富小學生情感世界的重要責任。例如在小學語文一年級下冊的《王二小》中就表現了王二小高尚的內心世界與質樸的愛國精神，而二年級下冊的《丑小鴨》所表現的是對弱者的關懷，包括對美好生活的愿景，鼓勵人們通過不懈的奮斗和充足的自信心來扭轉人生，這些兒童文學作品可以感染學生，使他們受到情感的影響，擴大想象力。

3.美學效果

在兒童文學的創作過程中，筆者特別注重對美的詮釋和贊美。 兒童文學不僅要有內容，還要有形式美。 在小學語文教學中，教師應重視小學生在教學中的閱讀教學，使小學生感受到兒童文學所蘊含的美，從而提高小學生的審美水平。 例如，在閱讀安徒生童話中的《野天鵝》這篇作品時，主人翁艾麗莎不僅外表美而且心靈美。她在解救她哥哥時，經歷了各種考驗和磨難，但是她一直都忍辱負重，一直把她個人的生死置之度外。艾麗莎的這種勇于犧牲、堅定勇敢的精神，也影響了一代又一代的讀者，影響了他們的審美觀和價值觀。

4.兒童文學有利于培養學生的創新能力

兒童文學與成人文學不同。同時，小學生的思維與中學生或成人的思維存在很大的差異。因為他們對世界上許多事物缺乏認識，對未知事物會產生好奇心，雖不能正確地定位事物和解釋事物，卻可以在探索的過程中激發無限的想象力和創造力。兒童文學包括寓言，童話和短片小說，這些文學作品是非常有想象力，有趣的，在兒童文學的教學過程中，教師通過分析故事，讓學生學習語言表達的一些技巧。同時，通過學習兒童文學，學生對世界和未知事物產生好奇心，學會探索未知事物，對事物表達自己的看法，培養學生的想象力和創造力。

二、兒童文學在小學語文教學中的策略

1.將兒童文學知識與教學相結合

對于小學語文教師的兒童文學知識培訓應以知識的主要應用為基礎，不能僅對兒童文學知識進行研究，還要把培養的重點放在兒童文學的理論知識培訓上，將理論知識引入課堂講授，從而提高小學語文教學質量，

2.挖掘兒童文學的審美情趣

兒童的思維非常簡單，而兒童的想象力特別豐富，具有獨特的思維能力，強烈的好奇心和激烈的探究欲望。因此，教師可以結合兒童文學開展自主教學。通過挖掘兒童文學的美學和興趣，可以幫助孩子形成良好的審美和感官能力，增強自主學習的積極性，確保他們的身心健康。教師可以深入了解學生身心發展的特點，盡量站在學生的角度思考，找出兒童生活與兒童文學的聯系，讓學生能夠了解兒童文學作品中的情節在內容在日常生活中的表現，抓住兒童文學的審美特征。

3.要引導學生正確科學地進行課外兒童文學閱讀

語文學習是一個修身的過程。語文教師應引導學生選擇合適的課外兒童文學閱讀材料，養成良好的閱讀習慣。及時了解目前小學生最喜歡的兒童文學是什么。例如在小學生之間流傳廣泛的作品有楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列作品等。教師要充分利用兒童文學資源以提高語文教學水平和效率。

三、結語

小學語文教育是兒童學習全過程中最基礎也是最重要的課程。隨著素質教育的不斷改革，小學語文教材與兒童文學的聯系更加緊密。對兒童文學的研究不僅是對文字，詞句的研究，對學生的成長也具有重要的意義。為了提高語文教學效率，小學語文教師必須正確把握兒童文學的審美特征和文體特征，不斷提高自身素養。兒童文學作為最貼近兒童思維、想象和理解能力的文字形式，在小學語文教育中占有重要地位，在指導教師，改進教材，教育學生方面發揮著重要作用。它的價值是不可估量的。

參考文獻：

[1]朱曉利.多一份自由，多一種想象——淺析小學語文課外閱讀[J].青年文學家，2011，24.

[2]王泉根：《與時俱進的中國新時期兒童文學》[M]，《當代兒童文學的精神指向》，趙郁秀主編，遼寧少年兒童出版社，2002（08）.

[3]秦英帥.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策[J].中國科教創新導刊，2014，（09）：3.

指導老師：向麗媛