如何提高體育課堂教學有效性的思考

黃旭文

【摘要】 合理選擇教學內(nèi)容是提高體育課堂教學有效性的根本。要保證體育新課程課堂的有效教學，有效達成教學目標，必須要精選有效的教學內(nèi)容， 新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學內(nèi)容。面對可供選擇的諸多內(nèi)容，應如何選？選什么？選多少？本文通過對此問題進行針對性的分析研究，希望體育老師能夠在教學活動中以學生為本，從根本上體現(xiàn)課堂的有效教學，使得教學效果能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)。

【關(guān)鍵詞】 體育課堂教學 有效性 思考

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-016-01

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一、確立體育課堂教學目標

（一）制定目標類型

新課標下制定目標的方式有兩種：1、按照水平來制定。要制定課程目標，先要選定學生的學習領(lǐng)域，體育課共分成五個領(lǐng)域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）一般只選擇其中的三個領(lǐng)域，因為領(lǐng)域選擇的越多，課的目標越是難以實現(xiàn)，這樣就會影響課的質(zhì)量。選擇好領(lǐng)域目標后，再按照水平來制定符合水平條件的目標。2、按學生的發(fā)展的三維觀來制定。三維觀包括：認知、技能和情感，現(xiàn)在新課該中大多都是圍繞三維觀來制定目標的。

（二）制定目標的對象

不管什么課，學生都是課堂的主人，新形式下的體育課更關(guān)注這一點，學生是課堂的主體。因此教師在制定教學目標是學生的能動狀態(tài)為基礎(chǔ)，一切都要以學生為主，自己為輔。要以學生的發(fā)展為主要目的，而不能為自己的需求來制定教學目標。有些老師為了要讓自己在上課聲音響亮一點，就在目標中制定了這樣的一點：學生們在學生中互幫互助，教學教態(tài)自然，聲音洪亮，這顯然的正確的。教師的活動千萬不能來目標中出現(xiàn)，它只能體現(xiàn)在教案中。

（三）制定目標的內(nèi)容

寫教案就和寫文章一樣，寫文章要求要圍繞中心，論點要明確，論述的范圍要小，這樣才可以提高文章的質(zhì)量。制定體育課的教學目標事實上也是同一回事，要求選擇的學習內(nèi)容范圍不要廣，因為范圍廣，學生學習的內(nèi)容就多而復雜，學生就不容易接受，老師也不容易把握教材。因此，在目標制定的過程中，不光要寫清楚教的內(nèi)容，還要把關(guān)鍵的教學重點寫也清楚。

二、增強學生自主學習的能力，促進學生全面發(fā)展

學生作為體育教學中的主要客體，我們必須以學生為本，體育教師作為體育課堂的組織者，要充分考慮學生特點。學生在體育課堂中學習相應的體育知識，通過教師的傳授、自身的摸索，在獲得體育知識的同時，提升自身的運動能力，并且在潛移默化中影響學生的人生觀、世界觀，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。要想使學生能夠獲得充分的知識，必須積極鼓勵學生參與到體育教學活動中來，這也是我們的教學目標之一，就學生鍛煉意識的培養(yǎng)來看，傳統(tǒng)的以基本動作、技戰(zhàn)術(shù)傳授為目的的課堂教學會影響學生去感受運動的快樂，而在學生形成自主學習的過程中，最好的辦法就是讓學生能參與到運動中，在運動的過程中感受到快樂，只有這樣才能不斷地刺激學生、鼓勵學生積極參與體育活動，從根本上提高學生的運動積極性，從而提高教學水平和教學質(zhì)量。

（一）遵循三維目標，引導學生個性化發(fā)展

所謂的三維目標就是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在體育教學中要重視學生個體的自由，這就使得教學活動一定要以學生的個性為出發(fā)點，做到對學生個體差異的充分尊重，積極在課堂教學中營造自由平等友善的課堂氛圍，給學生提供展示自我的舞臺和空間，通過教學過程的開放性，讓學生在課堂中實現(xiàn)運動技能掌握、情感意識培養(yǎng)、個性發(fā)展等方面的成長，通過指引學生在運動過程找到自身的閃光點，不斷提高課堂教學的有效性。積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，最大限度地喚起學生學習的熱情，根據(jù)實際的教學經(jīng)驗來看，民主、平等的師生關(guān)系使課堂和諧的關(guān)鍵一環(huán)，如果教師的一個手勢、一個眼神或者一個笑容能夠在學生中產(chǎn)生情感的共鳴，那么體育課堂的氛圍將會變得和諧活潑。

三、將教學與生活緊密相連，讓學生能夠進行情感體驗

體育源與生活。體育新課程教學強調(diào)：“加強書本知識與生活世界的相互聯(lián)系”，體育教學內(nèi)容越貼近學生的現(xiàn)實生活，越接近學生的經(jīng)驗，越能受到學生的愛。體育教師應要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學生平時熟悉和喜歡的，貼近生活的教學內(nèi)容，設(shè)計學生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

四、靈活的教法是提高體育課堂教學有效性的關(guān)鍵

（一）使用靈活多變的教學方法

在體育課堂教學中，靈活多變的教學方法對提高體育教學質(zhì)量非常重要。當然教學無定法，但要得法，不管哪種教學方法，只要能夠調(diào)動學生的學習積極主動性，提高學生的學習興趣就是好的教學方法。因此在體育課堂教學中靈活多變地使用各種適合學生身心健康發(fā)展的教學方法，才能更好地提高教學的有效性。

（二）因材施教，因地制宜，才是立足根本

體育課堂教學方法豐富多樣，這些方法各有春秋，并沒有什么優(yōu)劣之分，只要是堅持以學生為本，從學生實際出發(fā)，能夠使得學生得到全面的發(fā)展，就是好的教學方法。同時，教學方法也不是一層不變，也是要隨著教學條件以及教學對象的變化而變化，所以說，即使是同一內(nèi)容的教學，所采用的教學方法也應該有所差別和變化，體育老師也要針對性地調(diào)整教學手段和教學方法。

只有關(guān)注學生，“備”學生，才能找到有效的教學方法，提高教學的效率。課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師要踏踏實實立足于平日的教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，多作一些務實的探究。在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習。這樣的話，我們的課堂教學一定能真正達成教學目標，學生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進。