中職英語口語教學的現狀及對策分析

金顯鳳

【摘要】 英語作為一種工具，其作用就是用來交際。在中等職業學校，英語口語教學的現狀并不樂觀，學生學習被動，口語交際能力較差，本文就中職英語的口語教學現狀和口語學習的重要性，筆者根據自己的教學經驗，有針對性地組織和進行口語教學的模式，進而提高英語口語教學的能效性。

【關鍵詞】 口語教學 現狀 對策分析

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-154-01

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一、目前中職英語口語教學的現狀

1.目前中職英語教學現狀是學生被動學習，教師主導課堂。學生的英語基礎差，口語能力存在著巨大的差異，被動的學習很難使學生在口語能力上得到鍛煉。

2.中職學生都是普高淘汰出來的學生，英語詞匯量少，對于英語的語法、句法學習存在著巨大的困難，這就極大地制約了在英語課堂上運用口語去自由的表達。

3.中職的學生在初中成績靠后，經常會被老師忽略，在情感上使這些學生有了自卑、不自信的心理負擔，長期的習慣使他們養成了在英語課堂上厭學、不開口的毛病，所以很多口語任務學生不愿意配合完成，這也給我們的口語教學帶來了一定的難度。

4.來到中職的學生都選擇了自己喜歡的專業，所以在課堂學習中他們往往更重視專業課的學習，從而忽視了英語這類文化的學習，這也給我們的英語口語教學帶來了一定的難度。

5.中職學生班級人數眾多，大多數班級人數超過50人，很難在課堂上給所有學生提供訓練口語的機會，這就會加大學生口語能力的分化。

二、中職英語口語學習的重要性

1.在應試成績方面，英語口語學習能有效提升英語語法知識的能量獲得，提高學生學習英語的語感和知識面的獲得，有利于提高學生英語的學習成績。

2.中職學生的英語學習與普通中學不同，并不單單是為應試而準備，更多地是為將來的就業和職業服務。所以在中職，英語的口語教學就顯得尤為重要。

3.英語口語能力的提升，會極大地增強學生學習英語的興趣和自信心，進而改變中職英語課堂原有的枯燥、乏味的英語教學現狀，進而提高英語課堂的時效性。

4.隨著中職生競賽活動的增加和重視，英語口語競賽也成為了廣東省乃至全國的一個重要項目，為了能夠更好地進行宣傳和影響中職學生參加競賽的意識，也急迫地需要英語口語課堂進行改革，加大對學生的口語訓練，讓學生充分地體會到運用英語口語表達的樂趣和成就感。

三、中職英語口語教學的方法探討

1.充分地利用信息化教學手段，積極創建有效的教學情景，鼓勵學生開口。

隨著教學手段和技術的更新，我們課堂的教學越來越豐富多彩。這就有利于教師積極地創建各種有效的教學情景，在一定的情景中，學生更容易和愿意開口講英語。例如本人在講授外研社《英語》基礎版的Unit1 “Nice People，Nice Places”這一單元時，我就播放了一段有關世界各地名勝古跡的視頻，在視頻中，學生看到了很多自己耳熟能詳并且心中向往的旅游勝地。在觀看中，學生聚精會神、熱烈討論。在此情景中，我為學生創設了兩個討論話題：

（1）Do you know the places in the video？

（2）Which country do you like to visit？ Why？

通過這兩個話題的討論和訓練，學生已經掌握了課本中這些名勝古跡的名字的表達方式，并且也對本單元的學習產生了極大的興趣，對后面學習的開展創造了有利條件。

2.對學生進行合理地分層，有效的小組合作，有利于提高學生口語訓練的效率。

中職學生口語練習的難度就是學生參差不齊，口語水平良機分化。所以如何合理有效地對學生進行分層以及建立恰當的口語訓練小組至關重要。按照班級和學校的實際情況，本人把學生按照水平優、良、中、差的原則分成合理的口語訓練小組。

3.關注課堂，重視課外，內外結合，加大學生練習口語的機會。

在英語口語訓練中，很多教師把精力放在了課堂，從而忽視了學生課外訓練任務的布置。所以在訓練學生口語的策略上，我們不僅要關注我們的課堂教學，更要重視課外。教師應該有序地布置口語練習的任務。在日常教學中，本人經常根據教材的內容，布置一些口語練習任務，讓學生回家完成。如課文內容配音、音樂短劇表演、課上口語演講、英文歌學唱等多種形式，通過學生課外的練習，極大地鼓勵了學生開口講英語的積極性，同時也帶動了課堂英語學習的熱情和氣氛。這也充分地解放了英語老師，讓學生成為英語學習的主人，體現了以學生為中心的教學模式，開啟了學生快樂學習的大門。

4.正確對待口語中的語法錯誤，不要一味糾錯，更要重視鼓勵和幫助。

在日常教學中，老師們養成了挑毛病的習慣，尤其是在英語口語訓練中，很多教師把關注點放在了口語中的語法錯誤，所以在學生開口講英語的時候，很多老師會去糾正學生的語法錯誤，這就極大地打壓了學生開口表達的積極性。正確的做法是教師要積極地鼓勵和幫助學生開口，經過長時間的鼓勵，學生的膽子大了，課上、課下有了開口的勇氣，如果在這個時候，教師適當地給予鼓勵和機會，學生就會信心大增，進而提高英語學習的能效性。

四、結語

目前，中職英語的口語教學的確存在著很大的困境，學生操練口語的積極性不夠，學生英語口語的職業化程度欠缺等等這些問題，急切地需要我們一線的老師積極開展有效的英語口語教學策略，對英語口語教學才能走出困境，在學生就業與工作之時，發揮它特有的積極的作用，這也能夠促進中職英語口語教學工作的可持續發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]Nunan，D.Language Teaching Methodology.New York：Prentice

Hall，1991.

[2]陳秀敏 中等職業學校英語口語教學現狀及對策 [J] 2010.

[3]陶文娟. 立足課堂，提高學生英語口語能力[M]，2001.

[4]陳琳. 英語（基礎模塊）外語教學與研究出版社[M] 2009.