試論如何虛實結合強化初中數學德育滲透

林芬

【摘要】 初中數學教學的水平不僅體現在學生對數學知識的掌握程度，還體現在數學課堂上德育工作的開展狀況。因此，為了初中數學的教育水平的提高，數學教育工作者不僅要從理論知識著手，還要重點突出數學這門學科的德育教學工作，并且在教學過程中，積極尋找和探索出一些有利于數學教學德育工作開展的教育方法，讓初中數學教學的改革在新課改的要求下落到實處。在本文中，筆者將結合初中數學教學的基本情況論述如何虛實結合強化初中數學德育滲透。

【關鍵詞】 虛實結合 初中數學 德育滲透

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-189-01

0

初中是初中生人生價值觀念形成的最基本時期，教師一定要加強對學生的德育教育，幫助他們對自我有一個清晰的認識，培養他們的高尚的品德和寬容的胸懷。在數學教學中，一定要貫徹實施德育教育，才能真正達到教書育人的目的。實際上，教書和育人是兩個息息相關的部分，只要做好育人工作，一定可以對教書產生重要的影響。教師可以將自我多年來的教學感悟和思想見解在上課過程中直接教給學生，這樣不僅可以激發他們學習數學的興趣，還可以達到德育教育的目的。

一、數學與生活相結合，培養學生數學學習興趣

數學的有些內容是比較抽象的，但是只要教師可以將數學知識和生活生產過程很好的結合，就可以幫助學生很好的理解數學的這部分概念性的知識。尤其是初中一年級是學生奠定數學基礎的一個重要時期，讓同學們較好的接受數學概念，對他們的理解力和數學的熱愛程度都有很大的幫助。并且，通過數學知識和生產生活的完美銜接，可以使得同學們對生活中的很多部分有一個全新的理解和認識。

比如說，在講解初中數學代數式這一章節的時候，知識和小學數學的知識有很大的不同，同學們比較難以理解數字和字母直接的代換關系，教師在這個時候就一定要幫助同學們將這個難點解決掉，因此教師可以將數學的這部分知識和人類的生產生活變化過程聯系起來，幫助同學們進行理解，讓同學們自然而然的接受代數式這部分知識。可以這樣進行講解“古人剛開始就學會用數字去代表一些東西，一個石子可以代表一個獵物，或者有很多獵物的時候，會使用一個石子代替兩三個獵物，這就是代數式的最原始的表達，隨著現代文明的發展，會用英文字母代替石子，這就是我們現在的代數式”。

再比如說，在講幾何圖形這一類知識的，和小學的知識的跨度比較大，這就需要教師耐心引導和激發學習的興趣。數學教師可以先講授幾何圖形的發展過程，講述一下實際上現在的農村地區的土地劃分就是一種幾何知識的應用，而且這種應用是從古代就開始的，這就會激發同學們的學習興趣，再加上教師可以逐漸講述幾何平分的思想，會使得幾何教學變得更為簡單，也讓他們從內心感受到數學的神奇作用——數學一直伴隨生活。

二、滲透古代數學知識，激發學生的愛國激情

學好任何一門學科的前提要求學生有飽滿的熱情和充足的興趣去進行學習，不然是不會取得理想效果的。我們中國是有著五千年文化的大國，在這段時期中，我國的數學成就有很多，作為教師，在講授數學知識的同時，滲透這些古代數學文化思想，讓同學們意識到古人的智慧和數學的博大精深。

初中的數學書上有一部分是古文題目，這些題目一般是比較貼近現代解題思路以及比較簡單，這也是相對枯燥的數學學習中，很有意思的一個部分，數學教師在這個過程中，可以選擇精講題目，開展學生的視野，并增加同學們的見識。比如，在我們的一次數學練習中，出現了九章算術以及楊輝三角形，這些數學理論都是世界數學成果中熠熠閃光的一部分，我便針對這部分，仔細查閱資料，并且結合題目，為同學們進行了仔細的講解。在這次講解中，我意識到了這些古代數學文明知識對他們數學學習的重要性，并且我意識到了他們感受數學文化博大精深的同時，順其自然萌生出的愛國情懷。

三、與多學科聯系，培養學生樹立正確觀念

初中生正好是學生價值觀念正確形成的時期，在家受父母和家人的影響，在學校則更多地是受教師的影響，因此，教師一定要注重自我為人師表的重要性，在學校學習生活中，將人生的積極性通過教學順利的傳遞給學生，做好德育并重的工作。

在講解“解直角三角形”這一個章節的時候，若是學生采取死記硬背的方法，是很容易混淆的。其中一個很重要的原因就是同學們并沒有直觀的感受這些數值的來源，使得他們的記憶并不是那么的容易，為了讓同學們有較為直觀的感受，教師可以結合一些語文知識，比如詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，可以展現出一種角度的既視感，有助于幫助同學們理解，數學教師也可以通過播放一小段視頻來展現角度的視覺效果，幫助學生進行記憶。

在我看來，最為重要的是，通過這種語文古文和數學知識相結合的手段，讓同學們有一種新鮮感，這激發了他們對各學科知識的系統聯系以及對人生的自我感悟。在這個過程中，因為詩句的積極性也比較高，可以幫助同學們正確的樹立起人生觀和價值觀，也是一種一舉兩得的做法。

數學是一個博大精深的學科，在數學教學中，可以滲透德育教育的部分還有很多，這需要數學教育工作者的積極摸索。還有很多解決數學問題的方法，都有利于同學們對生活的思考。雖然初中數學知識中的德育滲透還剛剛起步，但是各方面都在努力，同學們的綜合能力和素質也在不斷地提高。因此，就讓我們教師更加努力，為同學們營造出一種知識和德育并重的教學方式，實現初中生德和智的全面發展

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐向榮.《論德育教育在初中數學教學中的滲透》西部素質教育，2017.

[2]楊曉華.《初中數學課堂教學中德育的有效滲透》新課程，2017.

[3]李興彬.《德育教育在初中數學教學中如何滲透》社會科學，2015.