職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校課程改革的影響

杜召生

摘 要：全國(guó)職業(yè)技能大賽的舉辦，不僅促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，并且展示了我國(guó)教學(xué)改革成果，達(dá)到中職教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)技能的主要目的。本文針對(duì)全國(guó)職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校課程改革產(chǎn)生怎樣的影響和積極促進(jìn)作用展開分析探究，結(jié)果顯示，在職業(yè)技能比賽中可以有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手創(chuàng)新能力。熟悉掌握所學(xué)專業(yè)技能并靈活應(yīng)用，將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，加強(qiáng)中職院校課程內(nèi)容實(shí)用性，對(duì)中職學(xué)校課程改革有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：中職技能大賽 課程改革 評(píng)價(jià)體系

隨著我國(guó)教育事業(yè)的大力發(fā)展，職業(yè)教育成為被特別關(guān)注的部分，在新課程改革背景下，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽緊跟課改步伐，在比賽中進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生在參加比賽中鍛煉專業(yè)技能，大賽設(shè)置的各個(gè)比賽項(xiàng)目需要與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相匹配。根據(jù)每年的比賽內(nèi)容來確定中職院校的教學(xué)方向，促使學(xué)生全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)聘提供很大幫助，通過開展職業(yè)技能大賽推動(dòng)中職教育改革發(fā)展。

一、開展職業(yè)技能大賽在中職學(xué)校中的影響分析

1.職業(yè)技能大賽在中職教育中的意義

職業(yè)技能大賽內(nèi)容完全符合中職教育的教學(xué)內(nèi)容，是中職學(xué)校教學(xué)的根本目的和教學(xué)理念，按照我國(guó)課程改革方向制定，體現(xiàn)課改精神。中職學(xué)校的課程設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為社會(huì)和企業(yè)打造技術(shù)性人才，而職業(yè)技能大賽正是對(duì)中職學(xué)校課程專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行的針對(duì)性實(shí)踐。在職業(yè)技能大賽中，可以把職業(yè)素養(yǎng)加入到比賽內(nèi)容中，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有良好的適應(yīng)能力，踏入社會(huì)就業(yè)可以很快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅鍛煉學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，而且還鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，在不斷比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

雖然職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校課程有積極促進(jìn)作用，但是也存在一些瑕疵，目前的一種情況是，學(xué)校全身心投入到比賽過程中，只注重比賽結(jié)果，不注重教學(xué)過程，限制學(xué)生的自由發(fā)揮，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響，使得不參賽的學(xué)生倍感壓力，忽略了對(duì)普通學(xué)生的綜合教育。還有就是一味地提升“專業(yè)技能”，卻忽略了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。這樣直接導(dǎo)致比賽目的出現(xiàn)偏差，只注重比賽結(jié)果，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展不聞不問，沒有將職業(yè)技能大賽真實(shí)本質(zhì)體現(xiàn)出來。

2.職業(yè)技能大賽在中職教育中的地位

在中職院校課程教學(xué)中，職業(yè)技能大賽占據(jù)重要位置，促進(jìn)了中職院校課程專業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，而且還可以幫助企業(yè)選拔人才，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)或者職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。目前職業(yè)技能大賽已經(jīng)由全國(guó)及地方，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求發(fā)展職業(yè)技能教學(xué)，為各大企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、開展職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校課程改革的影響分析

1.明確了中職院校課程目標(biāo)

每個(gè)中職院校制定課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)都是對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校需要與企業(yè)密切溝通交流，充分了解企業(yè)崗位需求與人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)實(shí)情況往往相反，企業(yè)與學(xué)校合作往往不愿溝通交流，使得課程改革只是為了“改革”而“改革”。全國(guó)開展職業(yè)技能大賽，增加了學(xué)校與各大企業(yè)合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)校更加深入地了解企業(yè)對(duì)人才規(guī)劃的要求，了解市場(chǎng)變化，同時(shí)制定明確課程目標(biāo)，與企業(yè)需求接軌，從而培養(yǎng)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.使得教學(xué)理念實(shí)用多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)往往只注重理論教學(xué)與專業(yè)技能教育，并且不同教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還不一樣，沒有結(jié)合學(xué)生自身情況以及社會(huì)企業(yè)需求。

舉辦職業(yè)技能大賽可以系統(tǒng)地將理論專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以有效解決中職院校存在的傳統(tǒng)問題，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)理念，根據(jù)技能大賽的主要方向確定課程內(nèi)容，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意技能的應(yīng)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使中職學(xué)校教學(xué)理念更加科學(xué)化、多元化、有效化。在參加職業(yè)技能大賽過程中，不但使學(xué)生的專業(yè)技能得到實(shí)踐運(yùn)用，而且有效拓展了各學(xué)校老師的知識(shí)面及對(duì)專業(yè)前沿技術(shù)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)技能等方面能力的培養(yǎng)，使現(xiàn)代教學(xué)更加科學(xué)化，達(dá)到課改標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家課程改革大方向。

除此之外，各位教師可以在不同地區(qū)的比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)。各地區(qū)教學(xué)內(nèi)容存在地區(qū)差異，教師可以在參加比賽過程中，吸取各地區(qū)優(yōu)點(diǎn)，綜合全國(guó)多地區(qū)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，使學(xué)生符合各地企業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，滿足社會(huì)需求。

3.教學(xué)要求與社會(huì)崗位要求保持一致

全國(guó)性的職業(yè)技能大賽可以有效針對(duì)教師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做出直接的評(píng)價(jià)，對(duì)中職學(xué)校教育考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)提供專業(yè)性指導(dǎo)意見。將全國(guó)職業(yè)技能大賽中的比賽內(nèi)容以及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)校教學(xué)考核的有力依據(jù)。大賽標(biāo)準(zhǔn)還可以銜接社會(huì)企業(yè)工作的標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職教育應(yīng)當(dāng)參照比賽中的規(guī)則來制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)教育課程改革的發(fā)展，與社會(huì)企業(yè)需求保持方向一致。

4.加快學(xué)校學(xué)習(xí)硬件設(shè)施建設(shè)

前文提到全國(guó)職業(yè)技能大賽的舉辦可以推動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，在比賽中挑戰(zhàn)自己，不斷突破，完成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生得到全方面發(fā)展，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。讓各校教師在實(shí)踐中尋找不同的教學(xué)方式，制定符合本校實(shí)際情況的教學(xué)方式，針對(duì)本校學(xué)生情況進(jìn)行有效教學(xué)，使得教學(xué)方式變得多元化。多種多樣的教學(xué)方法迫使學(xué)校必須重新規(guī)劃、建設(shè)硬件設(shè)施，以適應(yīng)不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)不同方向的社會(huì)人才，滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求。增加學(xué)校硬件設(shè)施可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的向往，不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐、鉆研，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.整合資源，以人為本

根據(jù)課程改革大綱，改革的中心思想是全面貫穿素質(zhì)教育、整合有利資源、結(jié)合社會(huì)企業(yè)人才需求，重視人才綜合能力培養(yǎng)，形成關(guān)注學(xué)生未來踏入社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)專業(yè)技能人才。在進(jìn)行課改的背景下，堅(jiān)持以人為本，要求教師專業(yè)技能強(qiáng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生。現(xiàn)代企業(yè)要求畢業(yè)生擁有多項(xiàng)技能，這就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)和提高，例如對(duì)專業(yè)技能實(shí)際的運(yùn)用，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，是否能夠在學(xué)習(xí)生活或工作環(huán)境中繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，具有職業(yè)精神和良好的職業(yè)技能素養(yǎng)。使學(xué)生在就業(yè)中少走彎路，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)成功率。

6.為實(shí)施課程內(nèi)容提供方向

開展全國(guó)職業(yè)技能大賽為企業(yè)獲取人才提供了途徑，各地區(qū)企業(yè)可以根據(jù)比賽內(nèi)容及結(jié)果分析，綜合了解學(xué)校對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)方向，也為學(xué)校提供了了解企業(yè)對(duì)人才需求的具體標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校對(duì)課程改革內(nèi)容安排上更加準(zhǔn)確和實(shí)用，也為校企溝通交流提供機(jī)會(huì)，相互了解，結(jié)合實(shí)際情況各取所需。例如近年來，“VR”成為熱門詞匯，在全國(guó)職業(yè)技能大賽中增添項(xiàng)目“VR”，使得全國(guó)各地區(qū)多所學(xué)校開設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，對(duì)VR專業(yè)技能更加深入學(xué)習(xí)、研究。很多地區(qū)的職業(yè)技術(shù)院校沒有特別固定的學(xué)科專業(yè)，一般是根據(jù)國(guó)家大方向設(shè)置。因此，職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)內(nèi)容為職業(yè)院校新增有關(guān)課程內(nèi)容有重要指導(dǎo)作用，推動(dòng)全國(guó)1000多家職業(yè)院校各個(gè)專業(yè)方面的建設(shè)與發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校舉辦職業(yè)技能大賽，不僅有利于教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式的改革，并且對(duì)學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)具有極大的激勵(lì)作用，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

中職職業(yè)技能大賽對(duì)中職學(xué)校課程改革有深遠(yuǎn)影響，基本改革思路：首先根據(jù)大賽賽項(xiàng)確保基本的文化基礎(chǔ)課，加強(qiáng)學(xué)生人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并加大專業(yè)基本技能的實(shí)訓(xùn)，增加專業(yè)技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，熟練掌握專業(yè)技能，同時(shí)改進(jìn)教師教學(xué)方式，提高教師整體專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合課程內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目技術(shù)，達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化。因此，要注意發(fā)揮技能大賽的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，通過參加技能大賽形成對(duì)中職教育課程改革的有利影響，促進(jìn)學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，促進(jìn)建設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)校企溝通交流，促進(jìn)職業(yè)院校教育課程改革。

職業(yè)技能大賽為各地區(qū)企業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，推動(dòng)了全國(guó)校企合作建設(shè)，促進(jìn)了多地區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，為迎接我國(guó)工業(yè)“4.0時(shí)代”的早一天到來做出了貢獻(xiàn)。

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（作者單位：鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）