小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

彭亞蘭 張敏

摘 要 隨著新課標(biāo)改革不斷實(shí)施，現(xiàn)代化教育更加注重德育教育，必須要從小學(xué)階段開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將語文與德育相互結(jié)合，并讓學(xué)生接受相對(duì)全面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值，為以后的成長(zhǎng)奠定一定的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)分析在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育覺得重要性，然后從識(shí)字教學(xué)、詩歌教學(xué)、課外閱讀和情感熏陶等四種方式闡述如何在語文教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;語文教學(xué);滲透;德育

中圖分類號(hào)：H09，O552.2，G40-012.9???????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0042-01

語文教材中不僅蘊(yùn)含豐富的文化知識(shí)和情感材料，還蘊(yùn)含著非常的德育素材，那么在小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以充分挖掘語文中的德育素材，利用德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過教育能夠潛移默化的影響學(xué)生，不斷提升學(xué)生的德育境界。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，需要教師充分把語文知識(shí)和德育相互結(jié)合，影響和陶冶學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

德育教育逐漸更多學(xué)校所重視，并在教學(xué)過程中不斷實(shí)施德育教育，尤其是在語文教學(xué)過程中滲透德育，在教學(xué)過程中采取有效的措施，并取得相應(yīng)的成績(jī)。但是在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育效果不明顯，甚至是部分學(xué)校仍不重視德育教育，更沒有在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育。此外部分教師完全不理解德育教育，導(dǎo)致在教學(xué)過程中無法發(fā)揮德育教育的作用。所以在很大程度上嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)校總體教育質(zhì)量很難得到提高，那么當(dāng)下必須要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的措施

（一）使用識(shí)字教學(xué)法滲透

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的第一步，可以從識(shí)字教學(xué)法中滲透德育教育。那么在識(shí)字教學(xué)過程中，可以根據(jù)漢字獨(dú)有的外形和結(jié)構(gòu)滲透德育教育，比如在黑板上寫出相應(yīng)的漢字，讓學(xué)生去觀察，這樣不僅能夠積累一定數(shù)量的漢字，還能在學(xué)習(xí)漢字過程中探究道德，所以將德育教育與識(shí)字教學(xué)相互結(jié)合，是小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育最有效的方法之一。例如，在識(shí)字教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)“打”字，首先教會(huì)學(xué)生如何發(fā)音和書寫，然后根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和字形，讓學(xué)生聯(lián)想，比如打架肯定會(huì)用到手，那么偏旁就決定了漢字的機(jī)構(gòu)，也可以利用打字進(jìn)行造句，打誰、打球、打架等等，這個(gè)時(shí)候教師需要重點(diǎn)講述，同學(xué)之間不可以打架，更不能罵人，也不能養(yǎng)成打架的習(xí)慣，經(jīng)過這樣的教育，在學(xué)生的思想里必定樹立一個(gè)觀念，打架是不對(duì)的，這樣的滲透德育教育，必須會(huì)促進(jìn)學(xué)生思想道德向更好方向發(fā)展。

（二）使用詩歌教學(xué)法滲透

在小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)體系中，詩歌占據(jù)重要地位，并且大多數(shù)古詩中蘊(yùn)含著較多愛國主義精神和奮發(fā)向上精神，完全可以利用詩歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。在古詩教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生領(lǐng)悟不同作者在文章中所表達(dá)的愛國主義思想，這樣能夠潛移默化影響學(xué)生樹立愛國主義思想。例如，文天祥的《過零丁洋》中寫到山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍;岳飛的《滿江紅》三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪，都表達(dá)了作者的愛國思想，語文教師完全可以利用這些古詩幫助學(xué)生樹立愛國思想和祖國統(tǒng)一的理想。還有部分古詩寫到熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村，在生活中要珍惜勞動(dòng)人民的成果，尤其是不能浪費(fèi)糧食，通過詩歌教學(xué)法讓每一位學(xué)生都能得到全面的德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）使用可外閱讀法滲透

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心理較強(qiáng)，喜歡看一些課外書本，那么可以利用課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師首先要全面了解學(xué)生的興趣愛好和年齡特征，然后選擇一些可以進(jìn)行德育教育的課外讀物，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，目前培養(yǎng)學(xué)生的情操和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。也可以開展課外實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生洗好開展，讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己的心得，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)影響和熏陶的作用，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）使用情感熏陶法滲透

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)課文中的語境，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，并真正意義上讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)氛圍中，并取得較好的情感教學(xué)效果。比如在每篇文章都要求有感情朗讀課文，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極朗誦，親自感受文章中的感情色彩，一旦產(chǎn)生共鳴，必定會(huì)影響到學(xué)生的德育思想，更是將語文與德育教育更好的結(jié)合起來。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，需要教師不斷對(duì)其進(jìn)行研究和探討，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡特征，采取最有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，全面提升學(xué)生的思想水平，幫助學(xué)生數(shù)量良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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