高校思政課“導師制”實踐教學新載體的主體保障

滕衛雙

摘 要：高校思政課“導師制”實踐教學是實現德育目標、提高教學效果的有效途徑。當前為了使高校“導師制”工作成功運行并取得較好的成效，需要相關主體做好保障工作，即要求學校（行政主體）、導師及大學生做好充分的準備工作和具備相應的能力要求。

關鍵詞：思政導師；實踐教學；大學生

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）08-0214-02

為積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，使思政課緊跟形勢變化，更加貼近學生實際，許昌學院馬克思主義學院在院領導的支持、鼓勵下，在思政課教學過程中創造性地開創了本校“思想政治教育導師制”活動。該活動把馬克思主義學院的思政課老師分配到各個院系，任院系學生的思想政治教育導師，每位導師根據院系學生特點，圍繞近期熱點問題通過問卷調查、知識競賽、論文競賽、舉辦思政課觀摩教學、學習英雄人物演講會、觀影、邀請專家學者報告等形式進行主題教育，以此提高大學生學習思政課的主觀能動性，提高思想政治理論課教學的實效性、吸引力和感染力。當前為了使許昌學院“導師制”工作取得較好的成效，需要相關主體做好保障工作，即要求學校（行政主體）、導師及大學生做好充分的準備工作和具備相應的能力要求。

一、學校構建高素質的導師隊伍，完善導師工作制度，拓展實踐活動平臺

1.組建高素質的思政導師隊伍

只有選聘優秀思政導師，才能保障導師制工作的有效實施。當前要想做好學生的思想政治工作，要求教師也要具備較高的思想政治素養，能夠認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，并且在學生中積極宣傳社會主義核心價值觀，忠誠黨的教育事業，為人師表，教書育人。學校要制定較科學的思政導師實施方案和各項規章制度，探索師生交流互動平臺，營造良好的思政導師互動交流環境，創新思政導師的工作途徑和方法，提高思政導師的工作水平。同時，學校還要注重思政導師的交流與培訓，組織導師參加不同級別的工作培訓，學習教育學、心理學等課程，使思政導師能夠按照大學生的培養目標，結合大學生思想政治教育的特點，做好學生的教育管理和指導工作。

2.合理制定思政導師的職責與工作內容

確立思政導師的工作職責與內容，使思政導師認清自己的責任與分工。可以每學年開學召開思政導師的集體會議，進行思政導師的工作計劃匯報會，保證思政導師工作的有效開展。思政導師的職責重點包括：首先，與學校團委、輔導員相互配合，構成一個完整的學生思想政治教育工作體制，為學生提供細致、周到的思想政治服務工作。其次，熟悉大學生學習手冊、人才培養方案，幫助大學生養成良好的學風，確定正確的學習目的，提升學生思想境界與人生價值觀，為培養高素質的專業人才打下基礎。再次，思政導師要關注和指導大學生學生的思想、政治、道德、生活和心理等各個方面，引導大學生了解國家的大政方針，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立積極樂觀的高尚人格，積極傳播正能量。

3.制定科學的評價考核體系

為了避免思政導師制流于形式，這種實踐教學方式也要與課堂理論教學一樣，建立科學的思政導師考評制度。考核的依據一方面是思政導師的工作態度、工作記錄和工作效果。考核結果計入教師的年度工作量，建立思政導師工作檔案，作為評定優秀導師和教師年終考評的重要內容，對工作突出的還要給予表彰獎勵。考核的另一方面是大學生的思想政治表現。主要評估學生參加思想政治理論課實踐活動的積極主動性；根據實踐調研寫出的調查報告或論文；學生的情感、態度和價值觀是否正確等。通過這兩個方面，積極探索思想政治理論課社會實踐活動的規律和運行模式，提高思政課的教學實效。

4.加強思政導師實踐活動平臺建設

為了保障高校思想政治理論課導師制實踐教學規范進行，還要建立起與思政課性質與特點相聯系的實踐活動平臺，引導思政導師織學生開展多種形式的社會實踐活動。首先，學校主管部門要加大統籌協調力度，有效整合校內外優質教育教學資源，組織學生開展思政專題的社會調查。比如，學校主動與城市社區、農村鄉鎮、部隊、愛國主義教育基地等相聯系，讓學生掌握一手資料，認識并解決教學中遇到的現實問題。其次，思政導師可以通過專題報告、座談等形式，幫助學生理解社會上的熱點、難點問題，培養學生的政治意識和道德修養。最后，思政導師還可以開設思政主題日活動，導師通過對教學目標、教學資源、教學活動的認識與把握，讓學生通過觀影、演講、辯論等方式，圍繞思政內容的不同主題進行學習，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、思政導師要轉變傳統的教育理念，創新實踐教育教學方法，提高工作水平

1.轉變傳統的教育理念

一般認為，導師制是高等教育體系下研究生階段的教育模式，往往就是單一的“導學”模式。現在，在大學本科階段開展導師制活動，就是要打破傳統的導師制育人方式，對大學生實行全方位育人的教育理念，以更好地適應現代高等教育的高層次要求和人才培養目標。因此，思政導師要緊緊圍繞學校的中心工作，熟悉、掌握學校本科教育的指導思想、培養目標和要求，從全面了解、掌握大學生的思想政治狀況入手，把思想政治教育工作融入學生的專業教育與日常生活中，指導大學生的思想、學習、實踐與生活全過程，使學生形成文明、健康的生活習慣和樂觀向上的生活態度，在學生全面發展上發揮積極的主導作用。

2.提高思政導師的業務素養

作為大學生的思政導師，要引導學生學習、感悟和踐行，對問題形成比較深入透徹的認識，促進學生的全面發展。這就要求導師具有深刻的思想內涵、扎實的理論功底、廣博的知識視野，在人格魅力等方面都要有突出的表現。因此，作為大學生的思政導師，就必須不斷地加強學習，積極參加積極參加各類相關的業務培訓，提高自我，完善自我，完全有能力勝任導師這一職位。一方面思政導師要系統掌握馬克思主義理論和中國特色社會主義理論，深刻領會黨的路線、方針、政策，能夠科學應用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析社會現實中存在的重大問題，解決學生的各種疑惑，使自己真正成為“人生導師”。另一方面，思政導師要注意搜集最新的、貼近學生年齡和心理的事例來充實教學內容，使學生感受到思想政治理論的魅力，增強了思政課實踐教學實效性。

3.創新導師制實踐教學的方式方法

首先，根據“90后”思想活躍、實踐操作能力強等特點，思政導師要可以結合教學內容讓學生自選實踐課題，引導學生以分組的形式進行探究、討論，在課下查閱相關資料，實地走訪，設置調查問卷并整理調研結果，最后在思政導師的指導下完成調研報告。在這個過程中，導師要注意做好價值導向和思想方向的引導，幫助學生運用所學知識正確地分析問題和解決問題，使大學生的心靈有所觸動，思想上有所提高。其次，導師也要做學生的良師益友，要與大學生真心地進行情感交流，對大學生的思想狀況進行調查和了解，幫助解決學生學習、生活、心理上的困惑，指導學生實現人生愿望。最后，指導大學生的社團活動，搭建導師與學生之間相互交流的平臺，把握社團活動和發展的正確方向，讓社團真正成為大學生創新精神和社會實踐的有效載體。

三、學生要樹立主體意識，積極參與師生互動，培養自身的創新精神和團隊合作能力

1.學生要樹立主體意識

學生是學習的主體，也是教學的最終受益者。只有充分調動學生學習的主體意識，才能有效地提高實踐教學效果。首先，大學生有效利用校內優質資源，依托開放實驗室、社區、工廠等平臺，積極參加社團活動、專業技能實踐、專題實踐、學科競賽等活動，使自身掌握知識、提高能力，陶冶情操，更好地實現教育教學目的。其次，要求學生積極地展示自己。通過在活動中發言、表演、游戲、辯論等多種形式，把學生關注的熱點、現實問題共同加以探討，可以找到與其他同學思想的契合點，鍛煉思維、提高技能，引發學生的共鳴。最后，完善學生參與本科生導師制的規范。我們應該充分發揮大學生的主觀能動性，積極參與思政課實踐教學的各項活動，最終學生的實踐表現和業績考評記入學籍檔案，優秀同學能夠獲得一定的物質和精神鼓勵。

2.加強大學生自我教育的道德實踐活動

自我教育主要指的是德育領域和思想政治教育的自我教育，使思想政治理論課教育內容內化為學生的自覺價值追求，從而提高和完善自我思想政治素質和道德品質。一方面，大學生要塑造豐富多彩的宿舍文化生活，在宿舍交流思想、發表不同看法，有利于大學生開闊視野、啟迪思維、活躍思想；還要在宿舍形成相互關心、愛護、理解、謙讓的生活氣氛，把宿舍當作自己的小家，處處體現文明禮貌，養成良好的生活習慣。另一方面，選擇適合學生自身的思想政治讀物。開展課外讀書實踐活動，開拓學生們的理論視野，陶冶他們的情操，發現歷史進程的規律，樹立強烈的使命感和社會責任感。在思想的碰撞中可以讓學生自己的理論知識得到深化，讓學生感受到科學理論的嚴謹性、邏輯性和說服力，進而理解現實，思考人生和反思自己。

3.培養自身的創新精神和團隊合作能力

導師制實踐教學具有創新性的特點，把學生置于主體地位，要求學生能積極主動地去探索、嘗試解決問題，從而創造性地學習知識，增強了學生的創新能力。具體來說，在思想政治理論課導師制實踐教學的過程中，要求學生要開展社會調查活動，并能夠正確運用所學的政治理論知識去觀察社會現實問題，獲取知識、培養能力和發展個性，大大增強了學生的社會責任感和創新意識。高校思政課導師制很多時候要求學生必須具有團隊合作能力。這是因為，學生開展專題調研時通常是以小組合作的方式進行探索研究，小組中設有組長，組織小組成員開展社會調查調研活動，收集、整理、分析信息資料，撰寫研究報告或研究論文，和其他小組分享調研的信息和成果。所以，整個研究過程不僅需要個人的努力和才能，而且需要小組成員的集體合作與配合，需要學生有集體主義觀念以及團結、互助、合作的精神。

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