淺析音樂教育對學生素質形成的積極作用

朱清

摘 要：眾所周知，音樂是一門感染力非常強的藝術，在特定的環境場所中音樂能給人以神經視覺上的美感，是中國特色社會主義新時代、新征程中以美育人、以情感人、以聲音動人的藝術人文學科。高校中的音樂教育始終走在教育領域中的前列，音樂教學以聲音為其教學手段，展現的是人類對內心世界的平靜的追求、在外形上氣質的高雅和不斷追求道德層面上的高尚。音樂教育對于學生的綜合素質的形成也是具有較為重要的作用。本文筆者就將以大學生的視角講述筆者對于音樂教育對于我們學生綜合素質形成的積極作用。

關鍵詞：大學生角度；音樂教育；學生素質；積極作用

作為一門高雅、感染力、感召力強烈的藝術，音樂給予受眾極多的積極影響，諸如，陶冶情操、提高心理素質、提高審美能力等等。在學校中，音樂教育是構成現代人文綜合教育中必不可少的學科，筆者作為大學生在以往的學習音樂知識的過程中感受良多，音樂教育對于學生來說是美育及道德教育重要的一個組成部分。音樂教育正是以塑造人的健康的心理世界和提高精神愉悅作為教育目標的。本文就將對音樂教育對學生的積極的綜合素質的提高的作用進行論述。

一、音樂教育激發學生豐富情感，提高情商

流淌在各種精細的樂器優美多變的音符、不時傳出清新悠揚的旋律、有時歌曲中活力四射的節奏、極富生命力的曲風給聽眾都會帶來不同的精神體驗，在一頂程度上有撫平聽眾的不良情緒。例如，當代社會新科技、新事物出新的速度遠高于從前，大學生正處于青春期，在生理和心理層面受浮躁的社會影響難免會存在著諸多不確定性因素，經常會出現情緒不穩定、心態不平衡等心理問題，沉浸在音樂的世界中，大學生將忘記煩人心緒的事情，全身心地投入到音樂中，無疑是給精神壓力極大的學生一種更為良好的釋放壓力的途徑。音樂教育不論是在高校或是在中學、小學，都有著同樣的促進學生釋放壓力、提高學生對幸福美好生活的展望從而使學生的豐富情感激發，在學習和生活中更加地與同學或是師長更加和睦相處，無意之中學生的情商自然而然提高。因此，在學校教學場所，教師都有注重音樂教育的必要性，在課程設計的過程中不能因為應試而忽略音樂美育教育的作用。音樂教育對激發學生的豐富情感的積極作用應引起學校教師的注意，不僅僅是音樂課堂上，在學習社科知識的過程中，學校教師都可以考慮在課件中設計輕音樂背景，以利于學生吸收新知識。

二、音樂教育促進學生養成集體主義觀

在高校中，音樂專業的學生時常在學校的公眾場合，在隆重的節日，如“五四青年節、十一國慶節”等節日進行音樂表演，這種表演同樣是一種別樣的音樂教育，高校學生這些節日中進行“青少年向上積極生活、積極擁護中國共產黨的領導”集體主義的思想的教育，如音樂表演作品中的《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》、《我的家在松花江上》，所有的這些以愛國主義、集體主義為主題的一樣音樂作品都在不同層面強烈的吸引著當代的大學生們。經常欣賞音樂作品和從事與音樂有關活動的人，都能夠從音樂中學習到優良的精神品質，在有效的控制自己的不良情緒和不穩定的心理的同時，更加體會到中國特色社會主義現代化建設是使五十六個民族五十六朵花齊綻放的過程，不斷地增強學生和其他受眾的政治素養的提高。因此，音樂教育對中國新時代中的文化強國的目標的實現也有著不可替代的積極作用。

三、音樂教育促進學生心理、道德發展

音樂教育在一定程度上對于學生的心理健康發展有著積極作用，積極向上的音樂作品使人積極向上，使得學生在面對各種壓力和困難時也顯得應對自如。在音樂教育中，音樂作品的彈奏和學習優美的旋律是學生打開內心情感的閘門，激發學生的豐富的情感。不同類型的音樂對學生有不同的積極的潛移默化的作用，例如旋律輕快的音樂會讓人精神煥發、情緒放松；朗朗上口的音樂作品會讓人充滿斗志、不畏前方的艱難繼續前進；在曲調憂傷的音樂中，人會變得無比沉靜、內心好似進入一種平面湖水的狀態；極富主題特色的音樂更會讓人心情舒暢。在音樂教育中，音樂教師往往會使學生接觸盡可能多的不同類型的音樂，這樣的音樂教育，不僅幫助學生在學習的過程中培養學生高雅的氣質，提供學生的審美藝術，更是促進學生情商發展，不斷地促進學生心理世界漸趨完善、成熟。在教師進行音樂教育的過程中，音樂的美育的熏陶作用，在課堂中把學生帶入音樂、文學、藝術的天地，這在無形中將很大程度上提高學生對音樂及相關藝術的感知、理解、鑒賞等能力。因此，音樂課堂也是形成健康的審美觀的一門課程，與此同時，積極向上的音樂作品也培養了學生優良的道德品質。在音樂領域內，流傳這么一句名言：“音樂是培養人民高尚道德品質，思想感情的重要手段。”音樂人把音樂教育比喻是一種道德力量，將音樂轉換成對學生們進行思想道德教育的有效手段，音樂教育形式的多樣性，內容的豐富性，讓廣大的學生在學習音樂中不斷地提高自身道德修養，向善的生活態度，追求現實生活中的“真善美”。音樂教育中的道德教化作用是不容小覷的，因此，學生和教師都應重視音樂教育和音樂課堂。

四、音樂教育助力于學生學習高雅文化

微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。音樂教育是素質教育中必不可少的重要組成部分，同時，音樂教育在一定的時期還有利于幫助學生打開學習高雅文化的開關，使得有志愿的學生進入高雅文藝的研究。音樂教育在教學的過程中呈現的是一種較為輕松，循序漸進的方式，十分有利于學生積少成多、慢慢積累高雅文化的知識。眾所周知，音樂作品來源于生活，來源于現實、歷史、文學等等途徑，找到學習音樂作品中的含義的正確方法，無異于打通學習“古代文學、現代文學、歷史、軍事”等等其它文化的“任督二脈”，因此，說音樂教育助力于學生學習其它高雅文化是一點也不為過的，音樂藝術和文學藝術有著密不可分的聯系。例如，在學習貝多芬的《月光曲》的時候，學生情不自禁想到了小學語文教材中《月光曲》是如何化美妙、神奇的音符為文字，使人不禁想到課文中，作者詳細地解釋了《月光曲》的創作背景及其對貝多芬的音樂才華的贊美，“皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這樣令人動容的文字和動情的樂曲，無疑是聯通音樂作品與文學作品的橋梁。因此，在音樂教育眾多的優點中，音樂教育助力學生的高雅文化的學習的作用是獨一無二的。

總結：經過筆者十數年的求學經歷，筆者從音樂教育中受益良多，音樂教育教授的內容是音樂知識、音樂理解、音樂作品，但其傳達的積極向上的生活態度、提高學生心理世界漸趨成熟、對于學生素質提高的作用是極其強大。音樂教育在我國社會主義新時代建設時期中的作用是獨一無二的，筆者在此強烈呼吁師生加強對音樂教育的重視程度。在音樂教育中，完善自身的內心建設，不斷提高審美能力，提高應對日益浮躁社會中的挫折、艱難。

參考文獻：

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