高職英語信息化教學的應用研究

王茜

摘要：高職英語信息化教學是建立在現代化的教學理念和教學模式基礎上的，以先進的教學手段和靈活多樣化的教學方式改變以往英語教學的被動性和單一性，更加強調教學過程的雙向性、合作性和自主性。實現以信息化技術為媒介，以學生為主體，以現代化教學要求為根本的高效英語課堂教學。

關鍵詞：高職英語；信息化教學；應用研究

引言

目前，信息化教學已經成為各個學科教學結構創新升級和教學體制改革發展的一個重要方向。以高職英語教學為例，利用現代信息技術和網絡資源，不僅進一步的豐富教學內容、靈活教學氛圍、完善教學過程，而且對于提升學習積極性，增強學生英語學習意識和學習主觀性等方面也都具有積極的作用。對此，下面就以高職英語信息化教學的應用為引入點，通過闡述高職英語信息化教學的目的和意義，對高職英語信息化教學的具體應用提出幾個方面的認知。

一、高職英語信息化教學的目的和意義

高職英語信息化教學是以現代化信息化技術和設備為媒介，對教學內容、教學模式、教學方式方法的改革和創新，不同于以往教學過程中的局限性和桎梏性，信息化教學課堂更為多樣化、多元化，更能體現學生的個性需求，有效的提高學生學習的主觀性和自主性，對于學生英語知識結構體系的構建、英語思維能力的培養等方面都具有重要的作用。從客觀上來講，英語信息化教學是以信息資源為核心，以信息技術為教學手段，以網絡技術為教學基礎，從語言教學和多媒體應用兩個部分出發，實現對英語教學模式的改革和創新。

從教師的層面而言，高職英語信息化教學除了要求教師掌握專業化的英語知識和技能，同樣還需要具備良好的信息化素養，能夠充分的發揮信息化教學的優勢和特點，使其更好的輔助教學，提高教學質量和教學效果。

從學生的層面而言，信息化教學改變以往刻板、被動的知識傳授，給予學生更多自主學習時間和空間，有效的激發學生的主觀性和創造性思維，增強學生的英語意識，讓學生對英語產生更為豐富的體驗，促進學生綜合能力和水平的提升。

基于信息化基本特點，信息資源的開放性、共享性，信息傳播的高速性、多向性，信息內容的豐富性、多樣性，信息傳播過程的跨時空性等特點，都突出了網絡環境下英語教學的優勢，合理的利用信息化技術，優化教學內容，創新教學手段，實現教學過程的交互性、開放性、自主性，使教學更好的面向全體學生，更能實現因材施教，分層教學，對于增強整體的英語教學質量，提升學生的英語能力而言都具有明顯的作用。

二、高職英語信息化教學的具體應用研究

高職英語信息化教學的應用是基于英語學科的基本特點和信息化教學優勢下的，在實際英語教學過程中，強調的是信息化手段與英語課程的優化整合，在充分發揮信息化教學的作用和價值的同時，滿足英語教學的要求和目的。對此，下面就從英語教學的基本內容出發，分析信息化在英語教學中的具體應用：

一是，在聽力教學中的應用。聽力一直是英語教學的重點和難點，是學生對英語的敏感度和英語思維能力的一個重要體現。但在實際英語課堂教學過程中，專門用來鍛煉和培養學生英語能力的時間有限，而且訓練方式也都基本一致，缺乏吸引力，教學效率低下。但信息技術的應用卻有效的解決聽力教學的這種窘境。一方面可以借助U盤、光盤等存儲介質，存儲聽力材料，不僅方便、便于攜帶，而且聽力教學內容也能進行適當的拓展和延伸，結合學生的聽力水平選擇合適、恰當的聽力材料，層層遞進的增強學生聽力能力。另一方面可以借助多媒體設備，豐富聽力教學方法，使聽力教學不在局限于單純的聽，而是更大程度上發揮學生感官吸引力，從聲、形、圖出發，提升聽力材料的表現力和感染力，增強學生的學習興趣。除此之外，還要鼓勵學生課后多聯系，多借助軟件及網絡，加強練習，糾正發音，培養英語思維和英語語感。

二是，在口語教學中的應用。英語口語一直是學生英語學習的弱點，不同于其它英語教學內容，學生的口語水平除了涉及到學生的英語理論水平以外，還與學生的語言表達能力、語感、語境、語言思維、語言結構體系等方面都相關，需要學生敢于開口說、敢于表達，敢于去交流和實際運用。但受制于語言環境的影響，學生英語交流應用方法顯然不足，借此，利用在信息化教學中，可以通過人機對話、網上交談等模式，教師有計劃、有目的的引導學生利用軟件或交流平臺，去訓練英語語音、語調，多用英語表達自身的想法和建議，多參與交流，在增強英語的語言性質的同時，培養學生的語言能力和水平，提高學生英語綜合能力。

三是，在閱讀教學中的應用。以往的閱讀教學內容、模式單一，既不能滿足學生的求知欲又無法達到閱讀教學理想的效果。在信息化應用過程中，將閱讀內容以圖文、聲形等形式表現出發，以調動學生的感官，增強學生情感體驗，培養學生的閱讀興趣，讓學生帶著問題、帶著疑問去閱讀，激發學生的自主性和獨立性。同時，還可以利用網絡信息資源，對閱讀內容進行適當的拓展，以滿足學生的求知欲，增強學生英語融匯貫通能力和實際應用能力。

結束語：

高職英語信息化教學的應用是從教師和學生兩個方面深入發展的，是以提高教學效果和教學目的為基礎的，借助信息化技術和設備實現教學內容、教學模式、教學手段等方面的改革和創新，以增強學生的學習興趣，滿足學生個性化學習需求，提升學生英語綜合水平。

參考文獻：

[1]王曦.高職英語信息化教學的應用研究[J]. 中國教育技術裝備， 2014.

[2]陳敏，許俊，邵溢.信息化教育技術在高職英語教學中的應用研究[J]. 蘭州教育學院學報， 2015.